2017——2017年第一学期班主任老师工作计划

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1、2017——2017年第一学期班主任老师工作计划作为班主任老师，我在这个工作岗位上已经走过很多年了。可以说，自己已经在这个工作岗位上有了很多的工作经验了。不过我还是需要对工作一丝不苟，切不可出现骄傲自满的现象，这才是工作态度。每一年我的工作都会有一些进步，也会有一些变化，这些都是正常的。在每一个学期开始的时候，我都会就我的工作做一下计划，希望能够得到更好的发展：新的一学期又开始了，为了使学生能够及早的进入角色，适应学习，为了更好地开展工作，这就要班主任老师在日常生活中能有序的指导，并且内容要贴近现

2、实生活，时刻要结合学校的三大习惯养成教育有针对性的对学生进行常规教育。现决定从以下几个方面入手：1、做好个别学生的教育工作。班主任老师在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任老师必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下:对于个别学生的教育，班主任老师应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和

3、自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。第4页对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。2、了解学生思想状况。了解和研究学生是做好班主任老师工作的前提。我接手该班已一学期，我对学生的情况可以说有一定的了解。但学生的内心世界，我还不敢说完全掌握，为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径:首先

4、，多与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，认真学习《小学生守则》和《日常行为规范》，培养学生良好的习惯，另外结合学校的三大习惯活动，让学生从小养成良好的习惯。增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。其次，严格对学生的作业做到日日清。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。最后，进行家庭访问，通过与小学生父母的对

5、话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。3、抓好班主任老师的日常工作。组织好放学。组织放学是班主任老师不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在回宿舍途中会相互追逐，不遵守规则。为了防止意外事故的发生，班主任老师必须重视抓好放学这一环节的教育。第4页、组织好学生参加升旗和两操。组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，

6、进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任老师坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回教室。组织学生认真做眼保健操，使学生有健康的身体。检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比例越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，

7、热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。4、组织和培养班集体。班级集体是班主任老师教育的对象，又是班主任老师工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任老师进行长期工作，进行组织和培养。、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。第4页共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任老师在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正

8、确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任老师必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。、选拔、培养和使用班干部。我担任班主任老师后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程当中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又