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时间:2018-03-04
《编办三严三实专题研讨发言》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、编办三严三实专题研讨发言 按照《关于在“三严三实”专题教育中扎实开展专题学习研讨的通知》,为认真贯彻落实市委、市政府“三严三实”专题教育安排部署,推动我办专题教育顺利有序开展,根据《市油田党委关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育实施方案》(新克油党办发〔2017〕),结合实际,现将我办专题学习研讨方案细化如下: 深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话特别是关于新疆工作的重要批示指示精神,紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局,以社会稳定和长治久安为总目标,对照“严以修身、严以用权、严
2、以律己,谋事要实、创业要实、做人要实”的要求,聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当,把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来,教育引导各级领导干部加强党性修养,坚持实事求是,改进工作作风,弘扬大庆精神、铁人精神和“三老四严”“四个一样”等石油优良传统作风,着力解决“不严不实”问题,切实增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉,做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒,强政治、强能力、强作风、强心力,努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效,在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效,在真抓实干、推动改革发展稳定
3、上见实效。 (一)学习教育内容(自学与集体学习相结合) 深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,深入学习党章和党的纪律规定,重点研读《习近平谈治国理政》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》和习近平总书记在津考察时的重要讲话。深入学习第二次中央新疆工作座谈会、刘云山和赵乐际在中央“三严三实”专题教育工作座谈会上的讲话、自治区党委系列重要会议和张春贤书记党课精神。认真学习焦裕禄、谷文昌、杨善洲、沈浩等先进典型事迹,学习他们对党忠诚的政治品格,牢记宗旨、心系群众的公仆情怀,埋头苦干、真抓实干的务实作风。用好《领导干部违纪违法典型案例警示
4、录》,从周永康、薄熙来等违纪违法案件中汲取教训。通过组织参观廉政基地等方式,使领导干部受警醒,增强纪律意识,筑牢思想防线。深入学习铁人王进喜、“新时期铁人”王启民、“大庆新铁人”李新民为代表的石油英模事迹,用好王延明、肉孜麦麦提·巴克等身边典型,组织参观石油基地、展览馆等教育基地,大力弘扬和传承大庆精神、铁人精神和克拉玛依精神。 (二)实施形式 按照《市委编办“三严三实”专题教育实施方案》的安排部署,市委编办“三严三实”专题学习研讨从2017年5月至10月进行。专题学习研讨分3个专题,每两个月1个专题,每个专题安排2次学习,主要在市委编办党员领
5、导干部范围内进行,领导班子成员及相关处级领导为学习整改主体。为确保专题学习研讨的效果,每次学习研讨不少于1小时,每次确定2-3位主要发言人,围绕研讨主题进行发言,发言时间不得少于30分钟,各科室全体党员干部参与交流讨论。 (一)专题一:严以修身,加强党性修养,坚定理想信念,把牢思想和行动的“总开关”。(5月—6月) 学习研讨一(5月27日) 主题—“争做机构编制系统‘三严三实’好干部” 内容—在机构编制系统开展“三严三实”专题教育的重要意义,解读“三严三实”的基本内涵,剖析当前机构编制系统党员干部中存在的“不严不实”的问题和表现。
6、形式—编办主任、支部书记讲党课,结合党课内容讨论。 学习研讨二(6月30日) 主题—“坚持和发展中国特色社会主义” 内容—如何坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念,增强道路自信、理论自信、制度自信;如何站稳党和人民立场,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和公私观、是非观、义利观,忠于党、忠于国家、忠于人民。 形式—以《习近平谈治国理政》为教材,围绕第一章“坚持和发展中国特色社会主义”的内容,开展学习和讨论。 (二)专题二:严以律己,严守党的政治纪律和政治规矩,自觉做政治上的“明白人”。(7月—8月) 学习研讨一(7月22日): 主
7、题—“严以律己,推进反腐倡廉建设” 内容—如何遵守政治纪律和政治规矩,管好亲属和身边工作人员,不让他们擅权干政,不让他们利用特殊身份谋取非法利益。 形式—自学《领导干部违纪违法典型案列警示录》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》;组织全体党员干部参观廉政教育基地。 学习研讨二(8月19日): 主题—“严守党的政治纪律和政治规矩” 内容—维护党的团结,做老实人、说老实话、干老实事,不搞团团伙伙,不搞任何形式的派别活动;遵循组织程序,不超越权限办事,不搞先斩后奏;服从组织决定,不跟组织讨价还价,不欺骗组织、对抗组织。 形式—
8、以《优秀领导干部先进事迹选编》为教材,每个领导班子成员选择教材内的一名干部事迹,结合自身学习心得发言,并交流讨论。 (
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