数学学科扭住四个“实”字 抓好高效课堂

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1、数学论文之扭住四个“实”字抓好高效课堂教学目的是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿。教学目的应该说是分层次的，有总目的、年段目的、学期目的、单元目的、小节目的、每堂课的目的等等。它们是一个互相联络的多层次系统并制约着人们的活动。在总目的和详细目的统一的情况下，总目的是详细目的的动力，详细目的是实现总目的的保证。这里指的教学目的主要是“课堂教学目的”平时所讲的“教学目的、主攻方向、指导思想”都属于这个范畴。它是指一堂课的指导思想，是数学科总的教学目的的详细表达，是一堂课的出发点和归宿。老师只有明确了教学目的才能正确地围绕这一目的进展有效的教学，

2、自觉地到达所确定的教学要求。为此，在课堂教学最优化的设计中，将它列为首位，认真地加以研究。数学课以往常常给人以单调、乏味的感受，使我们在实际教学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织、施行。但近年来随着新课程改革的逐步推进。原有的教学观念、方式、方法已经严峻阻碍了新课程改革的深化开展，也与时代的要求相距甚远。为此，我们必须按照教学情势的实际需要，认真研究教材，组织教学，同样能够使数学课上得生动爽朗、精彩纷呈。作为一名工作在教育第一线的老师，通过这些年的实际教学，我认为数学课要提高课堂教学效率就应该做到以下几点：第一，结合实际。《数学新课程标准》明确指

3、出：数学教学要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握根本的数学知识和技能，开展他们的才能，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。而数学同时又源于生活，高于生活并最终效劳于生活。能够说生活中四处都充满着数学，因此，我们所创设的情境要贴近实际生活、结合实际生活进展教学，即数学生活化，那样学生学习数学时就会倍感亲切，学习数学的积极性就会迅速高涨，学习气氛也自然轻松、爽朗。第二，注重实践。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与经历，动手实

4、践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学实践活动是实践性、探究性和应用性较强的一类学习活动，充分表达了“做中学”的特点。由此可见，实践活动在数学教学中有着举足轻重的地位。目前，“实践活动课”也越来越普遍地出如今我们的教材中，出如今我们的教学中。“实践活动课”是小学数学新教材中的一种新课型。教材增设“实践活动”是课程标准新理念的一个详细表达，也是培养学生的思维、操作等才能的重要途径。第三，讲究有用。伴随着多媒体技术在课堂中的使用，我们的教学又迎来了新的阶段。其中，生动的画面、悦耳的声音、优美的文字无不明晰的展示在学生面前，充分给学生

5、以美的享受。因此说，在日常教学中，老师假设能按照实际需要，适当使用一些多媒体技术组织教学，定能获得事半功倍的教学效果。因此，多媒体课件也不是十全十美的，它也有着其缺乏的地点。有时，精巧的课件往往使学生过多的关注于其中的优美画面而无视教学本身。同时，当教学中遇到偶发情况时，课件本身往往缺少应变，显得比拟呆板，等等。因此说，媒体本身并无好、坏之分，只要对教学有协助，只要对学生知识的掌握、才能的提高有协助，那确实是好的媒体。总之一句话：适宜本人的教学媒体确实是最好的媒体，有用才是硬道理。第四，追务实效。所谓“实效”，主要是指通过老师一节课乃至一段时间

6、的教学后，学生所获得进步或开展。也确实是说，学生有无进步或开展是评价一节课成功与否乃至一位老师教学教学水平高与低的唯一指标。在我们的教学工作中教学，不管是应用什么教学方法、采纳什么教学手段、利用什么教学媒体，一切都是为了使学生更好地觉察知识、掌握知识、提高学生的才能。因此说，只要我们老师认真研究教材，精心设计教法、组织教学，数学课就再也不会给人以单调乏味的感受，数学课就一定能低耗费高效能，学生就一定能学得轻松，学得结实。