班主任论班主任兵法

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1、班主任论文之班主任兵法一、智慧博弈自从当了老师，就免不了与学生打交道。事实上，学生工作是老师最重要的工作。一个老师，假设连学生都搞不定，这个老师根本不能算是成功的。但是，随着时代的开展，如今的学生，确实是越来越难搞定了。新老师接一个新班的时候，由于大家都不熟悉，因而最初的一段时间根本是相安无事的。通常情况之下，双方都会互相地试探一下。学生有时会有两三个人领先发难，出一些难题让老师处理，假设老师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待老师；假设是老师被试探出来“营寨空虚”，那么学生不久便会大举进攻，老师特别可能一时抵挡不住，迅速败

2、下阵来。有些老师会选择先下手为强，所谓“两强相遇勇者胜”，假设接手的新班淘气捣蛋的学生比拟多，他们会在遭遇战中，振作精神，给学生一个下马威。一些临时代课的老师，通常会做这种选择。不管三七二十一，先劈上三板斧再说，等到学生探明虚实，早已得胜回营，圆满完成代课任务了。还有一些老师则根本不给学生接近的时机，冷假设冰霜，从不跟学生拉家常，上完课就走，假设有学生溺战，高悬免战牌，不与学生正面接触，不找学生谈心，不暴露本人真实方法，总之，不跟你战斗。你假设不守纪律，我不与你交锋，回马便走，你假设追上来，旁边自有班主任出来接住与你厮杀。关于一些副科老师

3、来说，这是一种常用策略。一个班级教的时间长了，师生双方知根知底了，便进入了持久战。有时候老师运气好，会碰到一个比拟“弱”一些的班级，学生天生老实的居多，战斗力太差，老师不费什么力气便全部拿下。学生被拿下之后也没有“造反”的念头，学习成绩不一定，班级工作也不一定突出，然而特别稳定，不会有什么惊天动地的事情发生，老师特别省力。遗憾的是，从目前的趋势看，如此的班级是可遇而不可求的。可能有人会征询了，在你眼里，师生确实是对立面，动不动就交战，你的教育观有征询题。我说你错了，老师与学生天生就不是同一战壕里的人。老师与学生之间永远存在着操纵与反操纵、

4、斗争与反斗争的征询题。事实上本文讨论确实实是老师如何在与学生的交往中做得更高超的征询题。学生不是老师，老师也不是学生，把学生看作是对手，事实上是充分尊重学生的表现。在我们现实生活中，那些不注重学生而载在学生手里的老师可太多了！禅里面有一个经典的公案叫做《他不是我》，故事是如此的：宋朝时，两位日本僧人道元与明全结伴，渡海来中国留学。他们落脚在天童山景德寺参禅修行，孜孜不倦地求悟禅法。一个大热天，午饭后，道元前往延寿堂探望因病静养的明全。当他通过东廊来到佛殿之前时，看见一位老和尚，背驼如弓，眉白如雪，一手撑着拐杖，一手将香菇一颗颗地排在地砖上

5、。僧人们都明白，寺院里需要食用大量香菇，必须趁着暑天烈日晒干，以便储存备用。道元禅师认识这位老和尚，他是寺院里负责膳食炊事的“典座”。道元看到尽管骄阳当空，老和尚却没带斗笠，全身汗水淋淋的专心工作着，不由得停住了脚步。赤日炎炎，热浪逼人，连廊荫下的道元都受不了，况且酷日下的古稀老人呢？年轻的留学僧顿生怜悯之心，因而趋前探征询：“请征询老师父今年贵庚？”老和尚略微直直腰，答道：“老衲今年68岁。”道元关切地说：“老师父年岁已高，这种工作就让院里其他僧人来做吧。”哪知典座头也不抬，严肃地答复：“他不是我。”“他”因而是“别人”，而不是我，此话

6、的意思显然是指别人的修业并不能代替本人的修业，别人的体验代替不了本人的体验。原来老和尚把“晒香菇”也看作是参禅的功课呢。道元在那电光火石之间醍醐灌顶，豁然爽朗，苦苦思索多年的禅法一下子明了了。他不是我，绝妙的禅机。因而说，你不是学生，学生也不是你，学生永远不能理解老师们的真实的生活，老师也永远无法真正走入学生的心灵世界。除非我们能够互换角色，亲身去对方的世界体验一番。而这个要等新的科学技术开展了再说。老师和学生永远是属于两大阵营。老师假设对这一点没有清醒的认识，是一定要吃亏的。只不过高超的老师会尽量缩短这两个阵营的间隔，求同存异，大家为了

7、同一个目的而共同奋斗；不高超的老师会使这两个阵营完全对立，极端者甚至势同水火，互不相容。理解了老师和学生永远属于两大阵营，我相信我们的老师就不会犯以下两大错误。第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者。有一些不高超的老师，不能特别好地操纵本人的情绪，与学生当众发生冲突，事情搞得特别大。事情的起因确信是学生先不好，但是老师在情绪失控时也有不当言辞，假设这名老师梦想在场的其他学生支持你共同讨伐那名犯错的学生，我劝他仍然趁早收起这个念头。由于无数的事实说明：学生总是帮学生的。即便犯错的学生再不好，老师只要有一丁点儿不好的地点，他也会受攻击。因而，

8、切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，老师确信堕入被动。此外，也最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。至于杀鸡儆猴的事情，做的时候也要尤其慎重，不要本人有什么把柄让学生捉住。第