材料一9月8日为联合国国际扫盲日

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1、材料一9月8日为联合国国际扫盲日　　文盲现象是一个全球性的社会问题，严重阻碍着社会发展。联合国教科文组织在1965年11月17日召开的第14届代表大会上，决定将每年的9月8日定为国际扫盲日，旨在动员世界各国以及相关国际机构同文盲现象作斗争，促进世界各国普及初等教育，提高初等教育水平，使适龄儿童都能上学、达到能够识字的基本水平，并最终达到增进人际沟通、消除歧视、促进文化传播和社会发展的目标。 　　在国际社会共同努力下，全球扫盲工作取得了很大进展。据统计，2017年全球约亿成人文盲中有大约三分之二是女性;约有6700万小学适龄儿童和7200万青少年被剥夺了受

2、教育的权利。 　　联合国教科文组织发布的《2017年全球教育监测报告》显示，全世界有2800万儿童被武装冲突剥夺了受教育的机会。从1999年至2017年，全世界共有35个国家受到武装冲突的影响，这些国家的失学儿童占全球失学儿童总人数的42%。报告特别指出，教育的缺失也会成为冲突的诱因。在受冲突影响的国家中，有超过60%的人口年龄在25岁以下，但他们缺乏脱离贫困的必要技能。 　　但是，全世界的扫盲任务依然严峻。据统计，2017年失学儿童为7200万，如果不采取措施，到2017年仍将有5600万儿童失学;失学儿童中大约54%为女童。 　　2017年9月5日，

3、联合国教科文组织公布的最新调查报告显示，全球约有亿成年人是文盲，大部分是女性，他们既不会阅读，也不会书写，而且分布非常集中，其中超过七成分布在撒哈拉以南非洲、南亚和西亚等贫困地区。此外，全球约有6700万适龄儿童无法接受小学教育，超过7200万青少年无法接受中学教育。 　　据统计，全球成人文盲约为亿，约占全球成人人口的20%。全世界有亿学龄儿童不能上学，其中三分之二是女童，大部分文盲都分布在非洲、亚洲和拉美地区的贫穷国家，如印度、中国、印度尼西亚、巴基斯坦、巴西、尼日利亚、埃及等。在发达国家中也存在大量的文盲，仅美国就有4000万成年人无法给孩子读书读报

4、，并无法辅导孩子做家庭作业。估计全球共有超过亿名成人没有基本识字能力，其中三分之二是女性。此外，将近亿名孩童无法上学，进而无法学习阅读、书写和计算。 　　根据联合国教科文组织的《2017年全球教育报告》，南亚和西亚是成人识字率最低的国家(%)，倒数二、三名分别是撒哈拉非洲地区(%)和阿拉伯世界(%)。全世界识字率最低的国家是布基纳法索(%)、尼日尔(%)和马里共和国(19%)。 　　文盲普遍分布在发展中国家，造成发展中国家高文盲率的原因是多方面的。从人口发展角度说，发展中国家人口基数大，人口增长率高，经济相对落后，国家的教育投入难以与人口的增长成正比。从

5、语言文化角度讲，多语种问题在发展中国家较为突出，这在非洲尤为严重。拥有1亿多人口的尼日利亚共有410种语言，仅有660万人口的贝宁也有近60种语言。从社会生产角度看，发展中国家现代化程度不高，一些工作的知识和技术含量不大，人们对文化知识的需求不十分强烈，文盲与否对社会生产不会造成太大影响。然而，随着科学技术的迅猛发展，这些发展中国家逐渐面临着科技、人才和资金等困难，发展教育的重要性渐渐显现，扫盲显得紧迫和急切。 　　“国际扫盲日”旨在动员世界各国以及相关国际机构重视文盲现象，与文盲现象作斗争，并促进世界各国普及初等教育，提高初等教育的水平，使适龄儿童都能

6、上学，达到能够识字的目标。最终达到增进人际沟通，消除歧视，促进文化传播和社会发展的目标。联合国对“识字”的定义为能阅读和书写简单句子的能力，任何语言皆可。因此识字率仅为基本、而非进阶的识字能力。 2017年：文化与持续发展 　　2017年：识字保持社会发展(Literacysustainsdevelopment) 　　2017年：扫盲与健康(Literacy,keytogoodhealthandwell-being) 　　2017年：扫盲与健康(Literacyisthebestremedy) 2017年：识字增强能力 2017年：扫盲与妇女赋权 201

7、7年：扫盲与和平 2017年：服务于21世纪的扫盲 　　9月8日是联合国国际扫盲日。每年的国际扫盲日，联合国教科文组织都会颁发“国际扫盲奖”，奖励那些对识字社会做出卓越贡献的组织和个人。今年，来自孟加拉国、乍得、科特迪瓦、印度和纳米比亚5个国家的国内组织分别获得了2项由韩国政府于1989年出资设立的“联合国教科文组织世宗王扫盲奖”和3项由中国政府于2017年出资设立的“联合国教科文组织孔子教育奖”。每个奖项得主将获得2万美元奖金以及证书和奖章。 　　今年的国际扫盲日主题是“服务于21世纪的扫盲”，强调扫盲是对话、交流、融入新的互联网社会的首要条件。随着时

8、代的发展，“扫盲”一词的含义也在发生变化。正如联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科