教师学习十八届五中全会精神心得体会

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1、教师学习十八届五中全会精神心得体会　　中共十八届五中全会公报从头到尾凸显了极为鲜明的社会关怀价值诉求，主要有以下三点： 　　一是凸显了共圆中国梦进程中所内蕴的幸福价值诉求。诚如习近平同志所说，我们的人民是热爱生活的人民。窃以为在五中全会语境下，人民追求幸福生活有三个基本规定，即客观需要的满足、主观精神的体验和人生价值的圆满。全会公报在指导思想中再一次重申了习近平同志提出的四个全面的战略布局，而在第一个一百年进入决胜阶段的时间节点上，我们在全面建设小康社会过程中的任何努力，都和强化人民的获得感和全面发展的幸福感有直接关联。 　　二是在突出“社会结构

2、”维度中彰显了国家治理的公平正义价值诉求。主要表现就是在继续通过深化改革和发展、解放生产力的基础上，更加注重生产关系(包括生育体制)和社会结构的改革。譬如，全面实施一对夫妇生育两个孩子的社会政策;推动义务教育均衡发展;推动城镇公共服务向农村延伸;实施全面参保计划;贫困人口和贫困县全部脱贫摘帽;提高户籍人口城镇化率;加大消费对经济增长的贡献等等。 　　三是在强化社会建设中进一步突出了社会关爱价值诉求，其中最大的亮点就是对社会诚信建设的强调。社会生活的基础结构就是诚信友善，鉴于以往社会诚信有所流失的严峻现实，全会提出要加强社会诚信建设，窃以为这算是抓

3、住了解决诸多问题的肯綮。因为诚实信用的社会心态是健康人性的社会土壤，惟其千方百计地呵护这样的土壤，才足以造成释放万众创新和全民创业的社会活力的人性基础，也才能将这种积极健康的社会心态投射到生态文明建设和环境友好型社会的建设上去。而这也正是五中全会公报中所内涵的基本精神。 　　公共服务问题事关老百姓的切身利益，对于国民经济和社会发展具有重要意义。“十二五”期间，我国公共服务的发展取得了很大成绩。首先是公共服务的定位日趋合理化，公共服务被看作是执政理念在实践中的体现。中国梦把宏大叙事和微观生活很好地结合起来。中央领导谈中国梦的时候不是仅仅停留在国家、

4、民族的层面，而是紧密联系了老百姓的生活和梦想，紧密联系了公共服务。其次，对公共服务的财政投入呈现出不断增加的趋势。在财政压力非常大的情况下，中央和地方大幅度压缩了行政开支，增加了有关民生的投入。再次是对于公共服务公平问题的重视程度不断增强，基本公共服务均等化的观念逐步深入人心，并在实践中采取了一些相应举措。 　　十八届五中全会提出首次提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，以保障实现全面建成小康社会的目标。其中，共享发展的理念，对于公共服务问题的关注达到了一个新的高度。 　　社会公众目前对于公共服务发展提出了更高的要求。既关注公共服务供

5、给效率的提高，也关注公共服务供给公平的落实;既注重公共服务供给的普惠性，也注重公共服务供给的精细化。全面小康是全民共享的小康。全体人民是“命运共同体“，也应该共同享受全面深化改革带来的成果。所以，五中全会强调指出，按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，注重机会公平，保障基本民生，实现全体人民共同迈入全面小康社会。 　　共享发展，就要缩短公共服务的城乡差距。五中全会提出，“十三五”期间，要进一步缩小城乡居民收入差距，进一步提高居民收入占国民经济初次分配的比重，坚持居民收入增长和经济增长同步、劳动报酬提高和劳

6、动生产率提高同步。要推进健康中国建设，进一步缩小城乡居民健康差异，显著提高医疗卫生服务可及性、服务质量、服务效率和群众满意度。深化医药卫生体制改革，理顺药品价格，实行医疗、医保、医药联动，建立覆盖城乡的基本医疗卫生制度和现代医院管理制度。 　　共享发展，就要减少公共服务的区域差距。五中全会提出，要提高公共服务共建能力和共享水平，加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区的转移支付。 　　共享发展，就要消减公共服务的人群差距。我国还有大约7000多万贫困人口，其中相当一部分生活在农村。“十三五”时期，要精准扶贫，解决最后一公里的问题。实施脱贫攻坚

7、工程，实施精准扶贫、精准脱贫，分类扶持贫困家庭，探索对贫困人口实行资产收益扶持制度，建立健全农村留守儿童和妇女、老人关爱服务体系。要提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。建立更加公平更可持续的社会保障制度，实施全民参保计划，实现职工基础养老金全国统筹，划转部分国有资本充实社保基金，全面实施城乡居民大病保险制度。 　　实现共享发展，是发展理念的创新，是公共服务大发展的重要机遇。“明者因时而变，知者随时而制”，领

8、导干部要把这一新的发展理念贯彻到发展实践中，就要设计“聪明的”制度，提高制度执行力，让广大人民群众有实实在在的更多的幸福感，同心同德，共