幼儿园小班秋季学期班务工作参考计划范文(1)

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1、幼儿园小班秋季学期班务工作参考计划范文(1)一、环境分析：本学期全班共有幼儿35人，其中男19人，女16人。大都为刚入园的新生。由于小孩年龄小，关于家人的依恋，关于环境感到陌生，情绪非常不稳定，是以刚入园的一周内，班级内哭闹征象比力严峻，如：王心怡、来晓宇等依赖性特别强，还妨碍到其它的小孩，通过家园的配合教育，如今初步习惯了幼稚园生活，不再哭闹。在教员的耐烦抚慰及疏导下，通过各种方法转移了小孩的留意力，协助小孩感受幼稚园的欢乐，使之渐渐习惯幼稚园的集体生活。不同小孩的家庭环境各不一样，由于如今都是独生子女，特别宝贝，是以大多数幼儿都比拟任性、娇惯，以自我为中心，不愿意同别人分享

2、。在活动中，我们观察发觉以下几个方面的缺乏：1、糊口自理才能虽有所提高，但依赖性强，普遍表现为会本人穿脱裤子和鞋子，但不愿意本人动手，食饭慢，而且喜爱边吃边说话。2、存在一些不良的行为习惯，如吃手指头、咬人，用衣服擦嘴巴、没有良好的坐姿、不愿意拾掇等。三、在性格情感、文明礼貌方面有待加强。率性、"自我中心"的通病在这个假期事后表现突出。常常表现为不愿与别人分享皮球、一不关于劲就大闹等。个别幼儿没有施用礼貌用语的习气，不会主动咨询好。4、语言才能成长不服衡。有些幼儿能较清晰地举行语言表达，有些幼儿不能安静地听成人和同伴讲话，爱插嘴；部分才能弱的幼儿还不愿意主动与人交流。是以在本学

3、期老师要以通例习气养成为主，有目的，有打算，有步骤地举行指导教育：（1）留意幼儿良好行为习惯的培养，养成正确的坐姿、站姿、睡姿以及用餐姿态，学习礼貌用语，养成说话先举手的好习惯。（2）养成良好的卫生习惯，及时入厕，饭前便后要洗手，留意用餐卫生。（3）进展自理才能的培养，进修本身穿衣、穿鞋，餐后拾掇餐具等。（4）养成不挑食的好习惯。（5）鼓舞幼儿来往，合作游戏，养成爽朗爽朗的性格。总之，关于每个小孩一视同仁，使每个小孩都得到平衡的成长。二、教育总方针：1、促进幼儿身体正常发育和技能的协调成长，加强健康水平，培养出色的糊口习气、卫生习气和参加体育运动勾当的乐趣。2、成长幼儿正确运用

4、感官和语言来往的才能，促进其关于环境的熟悉，培养有益的乐趣和动手才能，成长智力。三、萌发幼儿爱家乡、爱故国、爱集体、爱劳动的情感，培养老实、英勇、好咨询、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守规律等优秀的质量、行为习惯以及爽朗、开畅的性格。4、萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。三、五大范畴方针：（一）康健1、渐渐习惯集体活动，对幼稚园有平安感和信任感，保持稳定的情绪。2、学习一日活动中最根本的活动条例，初步养独立进餐，不把手指、不干净的东西放进嘴里，不抠鼻孔，会将脱下来的衣、鞋、帽放在指定的处所。三、在成人的协助下，有自理的心愿，学习拾掇日常用品。4、熟悉五官及肢体，理解其根本

5、功能，明白得简单的保护方法，并关于身体各部分发育感兴趣。五、愿意参加体育运动，感受身体锻炼所带来的欢乐，能自然地走、跑、跳、爬、玩中小规模的活动器具，进修模拟操，鼓掌操。（二）语言1、愿意与教员、同伴举行交谈，感受用语言举行交流的乐趣，爱听故事、念童谣、看图书。2、能安静地听教员、同伴的讲话，听明白并遵照成人提出的要求。三、能用简单的句子答复不明白的标题，表达本身的意思。4、初步掌握看图书的根本方法，在老师的引导下，会用简单的句子说出故事的主要内容。五、听明白并学说汉语的标准语，准确学会发音困难程度较大的和容易混淆的语音。（三）社会1、乐意参加集体活动，理解并渐渐习惯新环境。2

6、、熟悉本身，明白本身是个神州人，愿意与教员、同伴来往，在教员的协助下，能与1-2个同伴一起游玩。三、理解幼稚园一日糊口中最根本的规则，明白幼稚园的皮球是大家的，不独有，学会轮番玩，能在教员的提示下恪守条例。4、合理地表达本人的意愿，愿意学做本人能做的事情。五、喜爱教员、阿姨，理解家务劳动，快乐参加节日活动。（四）科学1、熟悉幼稚园环境，熟悉常见的交通工具和糊口用品，熟悉本身身上的五官及用场。2、不雅察几种常见的动植物，掌握其名称、明显特征，感受冬天的特征。三、区别1和许多；多、少、一样多；会动手一一关于应地关于物体多少举行比力4、熟悉几种最简单的几何图形，在教员的示范下，拼搭简

7、单的物体，分清上下方位（五）艺术1、乐意用声音，动作表达本身喜爱的事物，学唱简单的2/4拍歌曲，学做简单的韵律动作，初步用动作表现音乐的内容。2、能愉快、自由地团、搓、撕、贴举行最简单的面塑、粘贴，能斗胆地用圆、线条、画出本身喜爱的物体，画大画满。四、七种教育手法和详细方法的落实1、体育运动活动积极开展各类体育运动活动，在活动中让幼儿保持轻松、愉快的情绪，包管2钟头的户外活动，用游戏情势组织幼儿举行行走、跑、跳、爬等动作的操练，在勾当中，按照小孩的年龄特点，保教结合，留意活动的强度、疏密程度