鄂教版糖果雨教案

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1、鄂教版糖果雨教案《糖果雨》教案教学目的：1、会认15个字，会写四个字：冰、放、味、另。2、正确、流利朗读课文。3、学习课文1-2自然段，理解“五光十色”等词语，感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。教学重难点：1、会认15个生字、会写4个生字;正确、流利的读课文。2、有感情地读1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、初识糖果雨，导入课题。1、激趣：下雨谁都见过，可你们见过下糖果雨吗?在皮昂比诺小镇这个神奇的地方就下了一场神奇的糖果雨！2、今天我们就来学习第24课，板书课题，相机认识“糖”字。糖果雨是怎样

2、的呢?让我们来先读读课文吧。二、走近糖果雨，初读课文，学习生字词。1、自读课文，把圈画生字生字多读几遍。2、集中识字。强调“场、冰、放、另、直”的读音。3、读词语。口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味哗啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香气扑鼻皮昂比诺小镇4、糖果雨是怎样的呢?现在我们要送生字娃娃回家，再读课文读边读边想。三、品味糖果雨，感情朗读1~2自然段谁来说说你见到的糖果雨是怎样的？学生自由读后反馈交流，相机指导朗读，在读中感受糖果雨的奇妙。1、我见到糖果雨很大、有好多的颜色、有各种各样的味道、……2、初读课文，我们就了解了这么多，下面就好好读读课文，走进这神奇的糖果雨。请同学们

3、自由读第一自然段，找出相关词句?cai：出示第一段课文。①第一句：皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。（神奇的地方一一神奇的雨）②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）进行品读。a、读好“哗啦啦"，一一再读前半句子。b、“五光十色”的理解：结合文本、结合学生实际（想象一下糖果雨还有什么颜色），不仅是颜色多，还有光泽（闪闪发亮、一颗一颗亮晶晶的），指导读好“五光十色”及后半句子。c、读读全句。读出急、大、美，读出惊奇之喜，读出快乐之心。五光十色的糖果雨从天而降，我们的心情这样快乐，多么尝尝这些糖果。③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。体验糖果雨所带来的快乐。a、指导读

4、好文中两个小孩的语言，体会他们的快乐，感受糖果雨的香甜。b、你又会捡什么样子、什么味道的?先想想，再把惊喜告诉你的好伙伴！谁来说说?指导学生说出自己的发现、自己的惊喜。3、归纳。大家通过读书，抓住关键词句，感受了神奇美妙的糖果雨。配乐连读第一自然段。4、想不想一起去皮昂比诺小镇去瞧瞧吧。cai：演示下糖果雨的情景。5、看到这么多颜色，这么多味道的糖果，你们会怎么做，会怎么说呢？皮昂比诺小镇的两位小孩和你们一样，谁来读读他们惊喜的叫喊声。其他同学听听他这样读，能把别人叫来吗?谁来试试?还可以带上动作呢！男生齐读。6、多么神奇的糖果雨啊，给孩子们带来了这么多的惊喜!读

5、“这是一个多么伟大的日子啊！”这么大的快乐!读“这是一个多么伟大的日子啊！”给我们也带来了想象的快乐，也愉悦了我们的心情，读“这是一个多么伟大的日啊！”7、听到你们这么惊喜的叫喊声，皮昂比诺小镇上的人们又是怎样的呢?下节课我们继续学习。四、识记生字1、糖果雨真有趣，真神啊。连生字娃娃都喜欢上了糖果雨，他们又来了，这几个生字还记得吗？2、齐读生字。我们不仅要认识这个字，还要会记四个字“放、冰、味、另”谁会记3、认识“攵”、范写：“放”。仔细观察它们在田字格中的位置，边写边讲述书写要领。4、练写。学生打开书，把这四字一笔一划地在书上描一个。板书设计：大：哗啦啦24、糖

6、果雨美：五光十色香：味道不同《糖果雨》教学反思在上语言活动《糖果雨》的时候，我首先抛出第一个开放性问题,如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住O孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。但是没想到这个提问让孩子们的注意力收不回来了，孩子们还沉浸在这个问题上接下来的故事孩子们没有认真听，所以我提的问题也没有几个幼儿回答的出来。在这次活动中，我事先没有考虑到小班幼儿的思维是很容易被分散，我提的这个开放式的

7、问题虽然很好的让幼儿发挥无限的想象，但是却忽略了同时也意味着他们的注意力也很难被收回来。而且下而针对故事的提问是需要幼儿在认真听完故事的基础之上才能回答,我考虑问题不周到。我其实可以把这个问题放到已经理解故事的内容之后再提出来，这样不仅让幼儿先专心理解这个故事的内容，再通过对这个故事的理解进行大胆想象。