捐赠学生代表发言稿

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时间:2018-03-02

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1、捐赠学生代表发言稿  前言:小编为大家整理了关于捐资助学学校代表的发言稿3篇,欢迎大家阅读。 捐资助学学校代表发言稿 各位领导,老师们,同学们,大家好:   小康大业,人才为本;人才强国、教育兴邦。年高考已经结束,莘莘学子,捷报频传。而欣喜之余,对一些特困群众来说,更多的是忧心忡忡:上学费用怎么办?   群众利益无小事,特困群众无助的眼神撞击着我们的心,我们不忍心让他们子女的大学梦因贫困而破灭,更不愿看到特困群众的希望和寄托化为泡影。一方有难,八方支援,是我们中华民族的优良传统;关爱教育,捐资助学,更能

2、体现我县广大干部和群众的奉献精神,为此,我们倡议:   全县各单位(含驻县单位)广大干职工慷慨解囊,县内外企业、事业单位、社会团体和个人踊跃捐款或结对帮扶,对今年参加高考被普通高校本科正式录取(不含定向和二级学院)的特困生献上一份爱心,助上一臂之力,让他(她)们到大学深造的愿望得以实现,切实解决特困群众的燃眉之急,为国家培养更多的高学历、高素质人才,贡献自己应有的力量。   由于大家的热心相助,年我们资助了名贫困大学生,年资助了名贫困大学生。为使这项活动公平、公正,我县成立了由县人民政府县长任组长,分管

3、教育的县领导兼任副组长,县委办、县政府办、财政、教育、民政、招商、监察、审计等有关部门负责人为成员的“上犹县扶贫助学领导小组”,设立了扶贫助学专户,县财政每年拨万元专款支持,这些都充分体现了县委、县政府想群众之所想,急群众之所急的高度负责精神。   对此次的捐款我们将实行专户管理、统筹安排,对学生的贫困程度,我们将组织人员深入调查,确保真正的贫困生得到资助,请各单位和个人将捐款于七月三十日前汇入扶贫助学资金专户,并将捐款名单及数额交县捐资助学办公室(设县教育局计财股)。对捐款元以上的个人和捐款元以上的单

4、位我们将张榜表彰;对资金的使用情况(受资助的学生名单),我们将在政务公开栏、《犹江通讯》上公布,接受社会的监督。 捐资助学学校代表发言稿   各位领导,各位嘉宾,老师们,同学们,大家好:   今天,我们聚集一堂,在这里隆重举行塘步一中筹建田径场捐赠仪式,目的是为了进一步泓扬乐善好施、捐资助学的社会主义新风尚。在此,我谨代表塘步一中全体师生,对这次活动的成功举办表示热烈的祝贺!向长期以来关心支持我校教育事业发展的国及社会各界人士表示衷心的感谢!并向前来参加仪式的各位来宾表示热烈的欢迎!   近年来,在上级

5、领导的关心与支持下,塘步一中领导高度重视我校教育事业的发展,立足实际,坚决把素质教育放在优先发展的战略高度来审时度势;明确地提出了“创绿色和谐校园,办人民满意教育”的奋斗目标,倾力打造“绿色校园、文明校园、书香校园、活力校园、和谐校园”,力促我校教育事业的又好又快发展。近三年来,塘步一中可以说成绩骄人,每年向高一级学校输送大批优秀人才,中考成绩逐年提高。2017年我校荣获“藤县中职送生工作先进集体”、初中青年教师优质课比赛“优秀组织单位”、“校校通”管理和应用先进集体,并顺利通过了自治区义务教育常规管理

6、达标学校的验收。这些成绩的取得受到了上级领导的认可,学生的肯定,群众的赞誉。   塘步一中自1981年建校以来,一直没有一个象样的田径运动场,学生的活动空间非常狭小,仅有4个篮球场和4个羽毛球场,无法满足我校1500多学生的运动要求。而我校又有着得天独厚的自然条件,占地面积达到165亩,还有几十亩的土地未能得到合理及有效地利用。因此,经行政会议讨论决定,向全校师生及家长发出倡议,充分利用现有资源,集全校师生及社会力量建设一个300米跑道的田径运动场。   国家要振兴,教育是根本,孩子是希望。捐资助学是一

7、项功在当代,利在千秋的宏伟大业,是中华民族扶危济困的传统美德,是和谐社会精神文明建设的新风尚,其意义重大而深远,值得提倡与大力弘扬。这一倡议得到了塘步镇政府及领导的大力支持与帮助。黄裕乐镇长不仅代表政府对我校支持2000元的善款,而且积极为我校联系广西新中陶陶瓷有限公司提供田径运动场所需的煤渣(约400吨,价值5万元)、广西富华管桩厂(援建工程约5万元),除此以外,藤县米兰房地产开发有限公司刘芳平女士在上半年也曾捐款1万元,资助我校5名品学兼优的贫困学子,这次又慷慨解囊捐款1万元支持我校的运动场的建设;

8、藤县兴华建筑工程公司、塘步镇热心人士李伟初先生、潭东镇热心人士胡在赢先生在做大、做强自己事业的同时,情系教育,捐资助学,用实际行动真心回报社会,为藤县教育事业的发展献爱心、做实事。用实际行动,继承和发扬了中华民族扶贫济困的传统美德,也为光彩事业树立了榜样。   在此,我代表学校也对这些热心教育事业的各界人士表示由衷的感谢!我们希望能有更多的企业及仁人志士继续关心我校的教育事业和扶贫帮困工作,为加快我校的发展给予更多的关心与支持。   最后,

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