弟子规谨而信读后感1500字

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1、弟子规谨而信读后感1500字　　以下是本网站小编为大家精心搜集和整理的1500字的弟子规谨而信读后感，希望大家喜欢! 1500字的弟子规谨而信读后感一： 　　“谨而信”，这个“谨”，做人做事，处事待人接物非常谨慎小心。“信”，人言为信，他说话言而有信，信守承诺。而且一个人的事业能不能成就，“信义为立业之本”;一个人的道业能不能成就，忠信是动力。一个人有忠，他怕对不起师父的教诲，他会尽力学习;他对家庭会负责任;他对国家、社会他要尽一份力。所以他那个忠会变成他事业、学业、道业的动力，忠信是动力。他曾经承诺过的事，他一定全心全意去做好。忠信是一个人奋发向上源源不绝的

2、动力。 　　孔子也说，“言忠信，行笃敬”，行笃敬就是谨，谨慎，做什么事严谨，“虽蛮貊之邦行矣”。有这种言忠信，行笃敬，有谨而信态度的人，走到不同的种族宗教，还是得到当地人的爱戴。我们马来西亚的华人，你们的祖先来到了言语不通的地方，能够建立这样的家业、事业，不简单。他们就是把中华民族这个好的美德带在身上，远离家园也开创了一片天地。孔子的话有道理，“虽蛮貊之邦行矣”。“言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉?”言不忠信、行为不谨慎，“不笃敬”，有时候还轻慢、随便，连邻居、跟自己住在同一个地方的人都不能认同我们，就寸步难行了。其实我们假如不谨而信，连家里的人都不能认同我们

3、了，更何况是家以外的人呢? 　　本课是《弟子规》第三单元“谨而信”篇中的第一课。引导学生做事谨慎、修身养性是本大章的教学主题。韵文部分“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。”教导学生应该珍惜宝贵的时光;“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。”是告诉人们要从小养成良好的卫生习惯;“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”说的是着装礼仪，以达到修身养性。 　　根据一年级的学习目标、学生年龄和思维的特点，教学中以动画形象创设趣味化的情境，采用以读为本，以读促思，以思导行的方法，紧扣语言文字，引导学生走进文本。联系生活

4、，引导学生走出文本，把学《弟子规》与学做人联系起来，让学生明白如何去规范自己的行为。整堂课力求环环相扣、层层递进，提高学生的能力，升华学生的情感。 　　反思这节课，有收获也有遗憾。收获之一：调动了学生诵读的积极性。学生真正成为了课堂的主人，不同形式的诵读方式使读、背成为了课堂的主旋律。由读正确到读熟练再到读出节奏读出韵味，层层有目标，环环有递进。收获之二：学生的自主合作探究能力得到了提高。结合注释想一想、猜一猜、讲一讲的自主能动训练成了学生的思维体操，同时也激了学生的表达欲望。收获之三：课堂潜移默化的熏陶培养了学生正确的价值观，提升了道德境界。在用《弟子规》中

5、的句子去规劝创设情境中的小伙伴的过程中，达到了学以致用的目的。 　　审视自己的课堂，仍有许多需要改进的地方。改进之一：在让学生合作探究、明义晓理的环节，老师依然想做掌舵者，不能完全放手，对于学生对内容的讲解，老师补充太多，喧宾夺主;改进之二：在学以致用环节，只是老师创设的几个情境去让学生用《弟子规》中的句子去规劝，不妨让学生想一想日常生活中有哪些真实的镜头需要我们用《弟子规》来规范约束子，如此，更能走出文本，走进生活，真正达到学以致用的目的。 　　课虽结束，行进的脚步仍在继续，让国学的魅力之花绽放于每个儿童心头是我们义不容辞的责任。奋斗不止，努力永远! 点评

6、　　这是一节书声琅琅的诵读课，也是一节自主探究的思维训练课，更是一节提升境界的道德课。 　　趣味化的情境创设激发了学生主动参与学习的积极性。老师以学生喜闻乐见的“喜羊羊”形象贯穿课堂始终，无论是复习巩固，还是熟读成诵和读文明意，都让学生保持旺盛的热情，整节课书声琅琅，学生读得主动读得投入。兴趣是最好的老师，尤其是对于一年级的学生，老师紧紧扣住他们年龄和思维的特点，实现了课堂的情境化。 　　培养了学生独立思考和自由表达的灵魂。教师让学生大胆想一想、猜一猜、讲一讲的训练方式提高了学生的自主探究的潜能。“猜”作为一种开放的思维方式，有效地锻炼了学生从小习惯用自己的头

7、脑去思考，形成自己的价值判断。 　　学以致用是学生内在情感的升华。老师设计的日常化的情境问题是是对《弟子规》践行的思考，是学生形成价值观的历练过程。 　　整堂课实现了诵读化、情境化、自主化、生活化的优化组合，让弟子规学习成为学生快乐的精神体验的过程。 1500字的弟子规谨而信读后感二： 　　最近读了一本叫做弟子规的书，使我渐渐感悟了《弟子规》的意思。我这才发现，原来做人也有许多规则，因此，想做一个受人敬重的人就得有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用。我就说一说我读后的感受吧! 　　首先是〈入则孝〉，这里主要是教育我们要孝顺父母、亲人。他们所说的，所做的都是为了我

8、们好，所以无论如何，我们都应当听从他们