幼儿园中班教研总结

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1、幼儿园中班教研总结总结一：幼儿园中班教研组总结 　　本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成，教师8位，教龄在8—20年之间，组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物，全体教师在业务上正逐渐成熟，继续培养各自在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师，成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。 　　教研组以教研组团队研究为主阵地，围绕组内的课题进行开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。我们的教师团

2、结上进、工作上积极主动，在“班级常规”管理和“班级网站”建设积累的丰富经验。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。相信在组长不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。 　　在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。 　　1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作计划为指导

3、，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注重研训结合。 　　2、围绕组内嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究”的系列研究活动，引领家长进行多种形式的亲子阅读活动。 　　3、做好组内课题的研究工作，确实抓好组内6个课题的开展工作。撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将课题融合实施的各类资料进行整理，为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。 　　4、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期采用教师轮流主持、中心发言等形式，采用“参与式”、“开放

4、式”的研讨模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。 　　5、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师审核，在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。 　　(1)“浙江省学前教育保教管理指南”的学习。 　　(2)组织聆听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽教师视野，促进教师专业成长。 　　(3)嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究”和平湖市立项课题“幼儿园阳光家庭教育指导的实践研究”专题相关理论的学习。 　　(1

5、)立项课题。本学期，组内在各层面的立项课题有6个。 (2)网络教研——“博客论坛”。 　　(3)继续建立集体备课小组，以小组为单位，进行公共课集体研课活动。 　　组内教师自主认购教研活动的主持人，每位教师更好的参与教研活动，敢于实践，勇于创新，营造良好的科研氛围。 　　建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组，由组长负责进行集体研课的教研模式，挖掘教师的教学潜能，真正实现团队功效。 　　继续通过跨班更进式教学，多个机会组织“常态课”，得到同伴互助，实践自己的反思。 　　开展园内名师、名班主任、教研组长引领课;教师个人特色

6、课;特色型教师展示课等展示亮相活动。 　　继续开展师徒结对指导活动，相互听课、评课，做好记录，相互提高。 　　(1)加强课题过程管理，不断规范运作过程，结合每周一次的教研活动开展研讨，进行每月一次的课题分析会。 　　(2)以公共课集体研课为主导，加大集体备课的力度。 　　幼儿活动层面：结合幼儿园“七好一美”文明班级评选，以日常规范为主，开展礼仪教育。做好幼儿的行为规范， 　　特色活动：以各项课题为抓手，加强课题管理，做好课题的教研化、日常化、规范化。 　　(1)教研组长坚持每周一次随堂听课，及时向教师反馈听课意见，提高课堂教学效

7、率。并发动组内教师参与周五听课日，一学期听课至少15节。 　　(2)将公共课的集体研课与时间活动相结合，开展互动式说课、评课、研课。 　　(3)在新教育博客中以论坛、随笔、叙事等多样形式，交流自己的教学体会、读书心得。 　　总结二：幼儿园中班教研组创建“绿色幼儿园”工作总结 　　环境保护是我国一项基本国策，是整个国家可持续发展战略的重要组成部分，更是一项利国利民的事业。为此，我园将依托“绿色幼儿园”的创建持续稳定地抓好环境教育。为了使这项工作在原来基础上更扎实有效，特制定如下工作计划： 　　以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向

8、21世纪教育振兴行动计划》为指导，以创建“绿色幼儿园”为载体，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强幼儿园的环境保护教育，营造一种自然和谐的氛围，引领幼儿欣赏美、感受美、陶冶美，从而提高师生的环保意识，形成环保教育在各领域间的渗透以及与环境、学科、活动有机结合的有