小学语文教师2017年工作计划大全

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1、小学语文教师2017年工作计划大全　　作为一名小学语文教师，每个学期开始都要制定工作计划。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。 　　小学语文教师2017年工作计划范文大全一、班级学情： 　　本班共有学生15人，绝大部分的学生都能适应学校生活，对于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的了解，也逐渐养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动，自律性差，注意力难以集中，做小动作，不按照老师的指令学习，甚至上课打瞌睡，行为习惯尚在养成阶段，学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短，学习目的还未明确，学习只是出自一时的兴趣，课堂上专心听讲难

2、以坚持。一些学生依然胆小怕事，不声不响。 1、基础知识： 　　通过上学期的学习和课外阅读的进行，一部分孩子能读一些浅显的注音读物，会背儿歌、讲故事，大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此，班内差异较大。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 2、阅读方面： 　　一部分学生已经有了一定的阅读习惯，书包里每天必带至少一本课外书，能每天自觉看书，看书时能大声朗读或专心阅读，看完后能讲述大意，阅读兴趣浓厚。但也有一些学生的阅读习惯较差

3、，不爱看书，需要家长时时督促，个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上，本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯，并尝试推进亲子阅读。 3、作文： 　　学生的口语表达能力一般，看图说话的能力较弱，长的句子就表达不清楚，也没能运用优美词语。写话方面，多数学生能把好几句话写清楚，并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连一句完整的话也说不上，需要在本学期加强说话练习和写话练习。 二、本学期重点教学目标： (一)汉语拼音 　　复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 (二)识字与写字 　　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的

4、字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 (三)阅读 1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。 　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。 　　3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 　　4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成

5、爱护图书的习惯。 (四)口语交际与习作 　　1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 　　2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。 　　3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施： 　　1、充分利用四十分钟课堂教学，采取多种手段激发学生学习语文的兴趣，促使他们乐学爱学，认真学好语文。 　　2、多利用课余时间进行辅优补差工作，尤其关注后进生的学习兴趣和学

6、习方法，使人人感到学习的乐趣。 　　3、加强家校联系，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐发展。 　　4、采取多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以取得共同进步，共同发展，使班级整体成绩得到提高。 　　5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，丰富语言。 　　6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以达到巩固的目的，增强学生学习语文的兴趣。 　　小学语文教师2017年工作计划范文大全一、学生情况分析 　　班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习

7、品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。 二、教材分析： 　　在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。 　　在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。 三、教材的重点和难点分析 　　语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词

8、语的积累运用、口语表达能力的培养、引导