《这堆土豆的体积有多大？》活动建议方案

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1、?这堆土豆的体积有多大？?活动建议方案一、活动流程框图咨询题提出二、活动过程2.1活动一：一个土豆的体积有多大？活动任务回忆、交流、概括测量单个不规那么物体的多种方法，让学生进一步理解物体体积的含义，并稳固长方体、正方体的体积计算方法。活动内容咨询题提出：那个土豆的体积有多大？怎么样得到比拟准确的数据？小组交流活动咨询题解决方法。全班交流汇报。活动组织方式独立考虑、小组合作交流。活动评价方式学生互评、老师观看。所需学习资源一个土豆.jpg一个土豆的体积有多大？〔1〕.swf珊瑚石的体积是多少？.swf物体的重量、体积与密度的关系.doc一堆土豆.jpg一堆土豆的

2、体积有多大？.ppt所需学习时刻15分钟。2.2活动二：这堆土豆的体积有多大？活动任务估量一堆土豆的体积有多大，小组交流讨论解决该咨询题的策略与方法，并汇报测算方案。活动内容咨询题提出：假如每组面前摆放的不是一个土豆，而是一堆，怎么样测算呢？设计方案：当学生用已有的测算工具缺乏以解决面前的咨询题时必定会产生互相研讨沟通的需要。这一活动的设计意图就在于引发学生考虑，是依照已有的经历一个一个测量再相加？依然有更好的解决方法？假如另辟新法应该预备怎么样的工具，用怎么样的先后顺序进展测算？组织学生进展小组讨论并把设想制定为解决咨询题的方案。小组研讨交流：由于该咨询题比前

3、面的咨询题复杂，因此咨询题解决的策略也更为复杂和多样，能够先让学生依照一个土豆的体积，估量一堆土豆的体积，然后再运用转化的策略比拟准确地测算出其体积，小组先交流讨论预备怎么样比拟准确地测算出其体积的研究方案，而不是急于得出详细的结果。评估讨论“研究方案〞：汇报交流不同小组的研究方案，并指出其可行性以及可能带来的误差等咨询题。活动组织方式自主学习、小组合作学习。活动评价方式学生自评、学生互评、老师观看。所需学习资源一堆土豆.jpg一堆土豆的体积有多大？.ppt物体的重量、体积与密度的关系.doc所需学习时刻10分钟。2.3活动三：这堆土豆的体积是多少？活动任务小组

4、合作，施行前面的研究方案，详细测算出这堆土豆的体积是多少。活动内容各组学生分工合作按照上面研究方案的流程，选择适宜的工具，实际测算这堆土豆的体积是多少。然后组织学生进展汇报、比拟和总结。在原有方法根底上又有了新的提升，既采纳了把不规那么物体转化成规那么物体这一数学方法，又把一样物质体积与重量的关系加以沟通，丰富了学生的数学考虑。评估讨论。比拟分析各种测算方法的优势与缺乏，总结各种测算方法的共同之处，初步分析各自研究方法带来的误差。分享研究心得。汇报交流研究过程中的收获与体验。活动组织方式自主学习、合作学习。活动评价方式学生自评、学生互评、老师观看。所需学习资源怎

5、么样测量一堆土豆的体积？.doc曹冲称象.swf阿基米德.jpg所需学习时刻15分钟。