九年级语文教学工作参考计划 (2)

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九年级语文教学工作参考计划(2)　　一、‘指导思想：　　1、以《中学语文课程标准》和《XX年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。　　2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导——咨询题评价”的课堂教学形式。　　3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。　　二、学情教情：　　本届初三学生根底不如何扎实，一部分学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习适应不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要接着奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的确实是课内阅读丢分严峻，课内知识稳固差。这种现象的构成应引起本学期的反思和注重。　　三、 九年级语文教学工作参考计划(2)　　一、‘指导思想：　　1、以《中学语文课程标准》和《XX年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。　　2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导——咨询题评价”的课堂教学形式。　　3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。　　二、学情教情：　　本届初三学生根底不如何扎实，一部分学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习适应不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要接着奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的确实是课内阅读丢分严峻，课内知识稳固差。这种现象的构成应引起本学期的反思和注重。　　三、 教学内容：　　1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。　　2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《XX中考说明》是前提。　　四、教学目的：　　1、知识目的　　从课文的学习中，理解人与自然的关系，理解古人的社会理想和个人抱负，提升本人的审美才能和人格魅力。　　2、才能目的　　掌握阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达本人的阅读理解； 掌握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思形式，学习从不同角度变换写法；学会读书，明白得鉴赏文学作品方法。　　3、情感目的　　进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化档次。　　4、中考目的　　学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。　　五、教学设想：　　1、宏观上要活　　要一直把培养学生的语文素养作为主旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和有用性。　　2、微观上要实　　确实是详细到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深化讨论咨询题，进展扎实有效的根底训练。　　3、重点放在阅读才能的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考获得优良的成绩。　　六、教学措施　　1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。　　2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导材料精心挑选。　　3、采纳“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进展根底夯实。　　4、抓好听说读写根本才能训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，注重语文知识的全面积累。　　5、加强写作训练，培养学生观察描绘周围事物的适应，依照课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于本人的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。　　6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解才能和表达才能，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。