部编版小学二年级语文下册第七单元教案

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1、课题18.古诗二首教学目标1、会认“宿、寺”等15个生字，会写“危、敢”等8个生字。2、有感情地朗读、背诵古诗。3、读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。教学重点认读生字，朗读、背诵古诗。教学难点读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。教具准备多媒体课件课时第一课时教学过程教学行为学习行为添改一、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗？能试着背一首吗？2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。板书课题3.揭示课题。《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思？”二、初读感

2、知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况一、进入新课1.尝试背诵自己积累的李白的诗。2.齐读课题，明确学习内容。3.齐读课题。知道“夜”和“宿”的意思？”（晚上、住）二、初读感知1.听教师范读全诗，注意听不认识字的读音。2.借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况卡片出示会认字：宿、危、辰、恐、惊。1.请同学们自己先读一读。2.指名读。3.将生字宝宝放回诗中，多读几遍。四、创设情境，了解诗意1.出示课件，找一

3、找，山寺在哪里。2.你看到这山寺会有什么感觉？你从哪句诗看出山寺很高？学生找出相对应的诗句。3.教师范读前两行诗（提示节奏的划分）；学生试读；指名读。4.理解：“危”、“高百尺”、“摘星辰”。5.望着天上的星星，李白想到了谁？他产生了什么样的想法？6.学生自由读后两行诗（提示节奏的划分）；指名读；教师范读；全班齐读。7.多么美妙的诗句呀！说一说：“天上人”、“惊”和“恐”字的意思。8.现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。自己慢慢读，体会体会，读出自己的感情。1.

4、自己先读一读，读准字音。2.被指名学生读生字。3.将生字宝宝放回诗中，多读几遍。四、创设情境，了解诗意1.找一找，山寺在哪里。2.说说山寺给你的感觉。找出和“高”相对应的诗句。3.听教师范读前再自己试读；4.理解：“危”、“高百尺”、“摘星辰”的意思。5.想到了天上的人。大声说话，害怕惊动了天上的神仙。6.自由读后两行诗，指名读；听教师范读；全班齐读。7.理解“天上人”、“惊”和“恐”字的意思。8.默读，假设自己站在山寺的高楼上望着周围的星星。慢慢读，体会体会，读出自己的感情。五、学习生字。1.五

5、、学习生字。1.指导学生认真观察生字在田字格中的位置。2.说一说自己记忆生字的方法。3.指导书写，提示笔顺笔画的书写4.学生练习书写。比一比谁写得好看，小组互评。认真观察生字在田字格中的位置。2.交流识字记字方法3.在教师指导下书空、书写：4.练习书写。比一比谁写得好看，小组互评。作业设计识记本课生字词，背诵《夜宿山寺》板书设计夜宿山寺（李白）危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。教学反思课题18.古诗二首教学目标1、正确认读本课生字词，会正确书写。2、正确、流利地朗读古诗《敕勒歌》并会

6、背诵。3、结合图画理解古诗《敕勒歌》的意思，感受古诗的意境。教学重点朗读古诗，理解古诗大意。教学难点结合图画理解古诗《敕勒歌》的意思，感受古诗的意境。教具准备多媒体课件课时第二课时教学过程教学行为学习行为添改一、看图激趣，揭示课题1.课件出示：大草原图片并播放《美丽的草原我的家》，把学生带入一个美丽的梦景。2.今天，老师想带大家到草原去看看。你从图片上看到了什么？指名回答。3.板书课题，引导齐读，指导“敕”的读音。二、初读古诗，整体感知1.自由读古诗，读准字音。2.指导朗读（注意划出节奏、以及音调

7、的高低起伏）；老师范读；学生再读；男女生赛读；师生齐读。3.检查生字认读情况。出示：敕勒庐笼苍茫4.多种形式认读生字。指名读，开火车读三、品读诗文，熟读成诵1．课件出示，师：你看到了什么？诗中哪句是描写图中的内容。在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。2.学生自由读，指名读。一、看图激趣，揭示课题1.看课件，感受大草原的美丽。2.说说自己看到的大草原的样子。3.齐读课题，学习“敕”的读音。二、初读古诗，整体感知1.自由读古诗，读准字音。注意诗中“见”的读音。2.多种方式读古诗。3.认读

8、生字。4.指名读，开火车读生字。三、品读诗文，熟读成诵1．观看课件，说说自己看到的，把话说具体、完整。2.自由读这两行，被指名学生读。3.3.请快速朗读后两行，想一想你在诗中又看到了什么？师：我们看见了天空，是什么样子的呢？引导学生理解“苍苍”。师：还能看到草地，又是什么样子的啊？引导学生理解“茫茫”。师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？师：你还看到了什么？风吹过来草低下头看见了许多牛羊，草怎么样？　牛羊怎么样？　6.多美的草原啊！谁愿意来读一读？读出自己的心情。