浅谈信息技术课教学中的方法与观念

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1、浅谈信息技术课教学中的方法与观念宋立群摘要：信息技术是中小学教学中的基础学科,树立科学的教学观念,探索信息技术课教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生，已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。要探索新型的教学方法。传统的教学方法已不适应信息技术课的教学,这就给信息技术课教学带来了很大的困难,影响教学质量的提高。因此必须探索新型的教学方法。其主要方法有：成果展示法、教师演示法、模拟训练法、问题探究法。近年信息技术课已广泛引起了人们的关注，人们的教学观念正在不断的更新。在信息技术课教学中，要注重

2、素质教育，强化基础性；要突出创新教育，激发探究性；要加强文化教育，增强主导性；要实施全面教育，提高自主性。关键词：信息技术 教学方法观念信息技术是中小学教学中的基础学科，缺少现成的教学方法供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术，因此树立科学的教学观念,探索新型的教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生，已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。关键词：信息技术 教学方法教学观念 一、要摸索新型的教学方法　　受几十年来传统教育的影响，信息技术课教学以教师为中心,主宰教学全过程的状况在信

3、息技术课教学中依然存在,重教轻学的思想倾向很难克服。教师的主导作用停留在表面形式上,而学生的主体作用又得不到充分发挥,甚至被严重削弱,这就给信息技术课教学带来了很大的困难,影响了教学质量的提高。信息技术课的教学目标在教学中应采取何种教学方法才能实现，成为今后信息技术课教学中值得探讨的重要课题。现将本人教学实践总结如下：由于《信息技术》是一门中小学教学中的基础学科，其教学方法决不能完全依靠传统的教学模式，而应有其独特的教学模式。如何进行中学信息技术教学呢？我认为应该是：1、课程教学目标明确，使课程教学顺其自然信息技术课之

4、前是叫计算机课，或者微机课，直到现在仍有不少人这样叫。实际上，这两者之间是有所区别的。信息技术的基本教学目标是：使学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本的信息技术。如果继续使用“计算机课”或“微机课”这个名称，就体现不出基本的课程教学目标，所以将计算机课、微机课改称为信息技术课是与国际接轨的做法，国际上信息技术的定义是有关所有信息产品、信息工具的使用技术，相比之下微机或计算机的概括范围要窄得多。当今世界主流的信息技术是多媒体计算机及网络技术，信息技术从定义上范畴较广的一个概念，中学

5、生要学的信息技术是主流的先进的信息技术，即多媒体计算机及网络技术。2、打破概念舒服，使学生树立信息意识对于信息是个词，许多人理解得都不很深刻，以致口语讲信息技术都显得不很顺口，在信息技术的导言课中教师应当向学生讲清信息及信息技术。在讲授这个概念的时侯，我首先给出信息的两个定义：（1）信息的通俗定义信息是人们表达、传输、保存、加工处理的有价值的消息、情报、知识等。(2)信息的科学定义所谓信息是人们感知到的各种刺激中所包含的内容。注意，这里的刺激一定要基于学生已有概念，即学生在学习条件反射时所建立的刺激概念，为了进一步说明

6、可以从视觉刺激、听觉刺激等方面举几个例子。在这里我必须强调的是，讲这两个概念是帮助学生理解的，不可以以科学定义而否定通俗定义，通俗定义是日常生活中实用的定义，科学定义是为研究问题方便而设的定义，两者只是应用场合不同。信息技术课本身是技术课程，实用是最终目标，教学的效果不是看学生背了多少，而看学生会做多少。当然为了进一步理解信息概念，应当考察信息的分类及各种特性，有关的信息基本操作，及信息技术的历史演变。特别要向学生讲清的是如下几点：信息可分为高级信息与原始信息；信息传递媒介多种多样，可以让学生举例；信息的表示形式常见的

7、有文字、图形、数字、声音、图像等；与信息有关的操作有：表达、传输、处理加工、保存等；要结合有关信息的操作深入浅出的讲解信息技术。我们要向学生讲明，本门课将要学习的是先进的信息技术：多媒体计算机及网络技术，在我们的课程中计算机是作为主要的信息工具出现的，要求同学从工具应用的角度去学习使用计算机，处理好信息技术与计算机的关系。3、教学环境建设与管理信息技术课的教学环境前提是必须拥有机房，能做到一人一台都具备多媒体功能，最好都能上互联网，由于这样的环境建设投资较大，非一般学校能够负担得起，在机房建设方面最好采取与自身承受能力

8、折中的方案。上不了网可暂时不上，做不到人手一机，可以多人一机。建议主管教育部门或社会自愿投资者，建一些商业性的机房为学生们提供有偿上机服务，使部分学校共享。机房维护管理要有一定的资金保障，一些同志认为机房建好就可以了，后续资金不必要，实际上，机房的正常运行及效率提高离不开后续资金投入，自然的设备损耗如，键盘鼠标，需要更替，设备升级