部编版五年级语文下册习作《他__________了》优质教案【最新】

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1、习作他________了活动分析本次习作的主题是“他________了”，要求写清一个人当时的样子，表现出他的内心活动。本次习作是半命题作文，给予学生发挥的空间，鼓励学生根据学习所得和生活积累，经过再创造完成本次习作训练，达到融会贯通、学以致用的目的。另外，习作写好后，教师要鼓励学生相互点评，让学生在相互交流中提高写作水平。教学目标1.引导学生回顾事情的前因后果，从多个角度写一个人当时的样子。2.引导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。3.培养学生细致观察人物的能力。重点难点通过细致观察，从多个角度把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活

2、动。教学准备教师：多媒体课件。学生：课前预习。课时安排1～2课时（“”“”）一、激趣导入，引出主题教师用图片展示生活中一些难忘的瞬间，引导学生观察图片，引出本次习作内容。导语：同学们，看了上面的图片，你们是不是也深受触动呢？是的，生活中总有一些让我们难忘的场景：雨中倾斜的小伞、作文获奖时老师的表扬、重要考试时的失利……这些场景或让人感动，或让人兴奋，或让人伤心……。当我们目睹这些场景中的人物时，他们的表现也会牵动我们的心。现在就请拿起你们的笔，写一写自己眼中的他，看看他在经历这些重要场景时会是怎样的表现。（板书：他了）二、明确要求，选择内容1.学生自由

3、读习作要求。2.明确本次习作内容。（）生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他感动了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。3.明确具体习作要求。（1）先把习作标题补充完整，确定习作内容。（2）要写清事情的前因后果。（3）要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。三、回顾课文，学习写法1.引导学生回顾本单元的课文，了解它们在描写人物时所用的手法。2.教师出示教材第65页上的片段，指导学生分析。他的眼睛闪着奇异的光芒，面

4、孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……明确：这个片段描写了一个人凝望雕像的场景，具体表现了他的吃惊、激动和专注。“闪着奇异的光芒”“涨得通红”具体刻画了这个人物的面部表情，表现了他的吃惊；“太美了！真是太美了！”他的话语和说话的语气也是兴奋、高昂的；“痴痴地站在那里”“一动不动地凝望着”是他不寻常的举动，点明他的专注。“整个世界对他来说好像都消失了”也从侧面表现了他的专注。整个片段活灵活现地刻画了

5、人物的内心，让人印象深刻。3.教师总结、指导写作方法。过渡：刚才，同学们交流了课文描写人物的方法，老师也结合教材上的一个片段进行了点拨。那么，怎样才能写好叙事写人的作文呢？现在老师就教给大家一些方法，看对我们本次的习作有没有用。预设：教师在讲解时，可以结合所学课文中的相关句子来分析，帮助学生理解。明确：（1）写好人物的形象。对人物形象的刻画，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物

6、的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”，人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。（2）抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择

7、地写。（3）选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。（4）运用细节描写。细节描写，就是对能充分表现文章中心思想的人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。四、精选素材，完成初稿1.引导学生回想生活中让自己印象深刻的某个场景，选择场景中的核心人物。过渡：同学们，生活中总有一处场景让你印象深刻，其中总有一个人物让你难以忘怀。请大家仔细回想这个场景中的人物的表现，把他当时的表现写具体，反映出他的内心，并推荐给其他同学。2.同桌互读对方描写的场景片段，评一评这个

8、场景片段中的人物的表现是否具体，是否反映出其内心。教师巡视，相机指导。3.指名朗读自己写作的片