伊宁市小学双语语文学科教研工作总结

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1、伊宁市小学双语语文学科教研工作总结2016年—2017年第二学期本学期，双语语文学科在单位领导的关怀和支持下顺利的展开工作。回顾一学期的教研工作，没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。这学期的教研工作围绕南市区课题“构件朗朗书声课堂行动研究”、去学校集体视导、“种子工程”市级骨干教师培训、青年教师上课基本功达标和以南市区课题为主的课例对乡镇场教师进行培训这几个主题展开。坚持以学生发展为本，聚焦课堂教学，注重教师的培训，为提升双语语文教师的教学基本功，提高课堂教学的有效性，做出了积极的真诚的努力。现将本学期的具体工作情况总结如下

2、：一、听课评课：本学期双语语文学科听课评课190节。二、集体调研视导：本学期一共去了三十七所学校进行了“研训一体”教学常规视导：(伊宁市英乡四所、托乡三所、喀乡三所、塔乡三所、克乡两所、达乡四所、潘乡四所、巴镇四所、园艺场小学、农科所小学、奶牛场小学、伊宁市四小、十小、十三小、十四小、十八小、二十一小、十四中小学部)。三、学科教研活动：1.伊宁市小学双语语文“种子工程”——市级骨干教师培训活动。 2017年3月28日在伊宁市第十六小学大会议室开展了“集备听说课堂 乐享自由表达”为主题的“教师课堂教学能力”的培训。参与

3、培训的教师为城镇各小学使用人教版《语文》（新疆专用）教材的“种子工程”骨干教师。活动首先由伊宁市第十六小学双语语文教师麦迪娜、伊宁市第二小学双语教师、小学双语语文教学能手培养工作室成员，市级 双语语文教学能手茹仙古丽老师分别为我们展示二年级新疆专用《语文》教材“你怎么了”听说课例。两堂课例分别以常态课及展示课形式呈现。课后两位授课的老师分别进行了说课。随后各参培教师以这两节听说课为例子，围绕课题进行评议。将自己的看法、见解、收获与大家进行分享。最后参加“种子工程”培训的骨干教师分组进行集体备课。 2017年3月28日

4、在伊宁市第三小学进行了本学期使用新教版《汉语》（双语班专用）教材第一期小学双语语文“种子工程”培训活动。活动中，由伊宁市第三小学校级骨干教师亚库甫江和市级教学能手阿丽娅老师向学员分别展示了一年级和四年级的听说课。两节不同学段的听说课，让参训的学员大饱眼福。课后的点评，先是在大组内进行讨论，罗列优点，整合建议，再派代表发言，督促全员参与到学习中。最后参加“种子工程”培训的骨干教师分组进行集体备课。2017年4月11日在塔乡十二小开展了开展了使用新教版《汉语》（双语班专用）教材第二期小学双语语文“种子工程”培训活动。活动

5、中分别由十二小的双语语文教师卡米力和32小双语语文教师夏衣丹分别上了一节双语汉语听说课。随后各参培教师以这两节听说课为例子，围绕课题进行评议。将自己的看法、见解、收获与大家进行分享。2017年4月18日在伊宁市第六小学开展了使用人教版《语文》（新疆专用）教材的第二期“种子工程”骨干教师培训活动。活动中，分别由十六小的双语语文教师娜西拜、六小的双语语文教师热米拉和二小的双语语文教师迪丽胡玛尔分别执教了《这是你新买的玩具吗》一课。此次活动以讲课、评课为载体，引导教师在主体活动中展示自己在听说教学中的新理念，技能和经验，互

6、动交流，达到共同提高的目的。以此改进、加强和完善本校的教研工作。打造小学双语语文听说精品课堂，实现“听说读”三位一体。为双语教师搭建一个有效的学习平台，促进其专业水平的提高。2.伊宁市小学双语语文南市区课题研讨活动。2017年3月21日在十四中小学部开展了伊宁市十三小学、二十一小学和十四中小学部----小学双语语文“构建朗朗书声课堂行动研究”的课题研讨活动。研讨活动中，一是，由十四中校长致辞。二是，课例展示：三节课从不同的侧面，初步展示了南市区小学双语汉语课题研究根植于课堂的喜人成果。三节课分别是由十三小学的实验教师

7、阿迪兰、二十一小的迪丽达尔和十四中小学部的老师，三位教师分别执教了三年级下册《九顶花帽》的第二课时（深入学习）。三位教师对课时目标的确定，重难点的把握准确、到位。她们都能紧扣“听、说、读、写”这一主线展开教学，读文、识字、写字、语言强化训练，步步为营，扎实有效。三是，学生诵读展示：有三年级学生的《三字经》诵读展示；四年级学生的小品舞蹈《春天在哪里》展示；五、六年级学生的配乐诗朗诵《我爱我的祖国》展示。孩子们，发音标准，精神饱满，感情真挚，赢得了参加活动教师的阵阵掌声。四是，参观十四中小学生的作业展。五是，评课议课。参

8、与活动的教师，围绕两节课例，按照此次活动的主题，谈看法，谈收获，气氛热烈、态度诚恳。2017年4月20日在喀乡二十八小由伊宁市第四小学、第十小学和十四小学的——小学双语语文“构建朗朗书声课堂行动研究”课题研讨活动.教研中心教研员陆燕以及来自模式一和南市区小学近80余人参加了此次活动。研讨活动中，一是，课例展示：三节课从不同的侧面，初步展示了南市