部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品课件

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1、5守株待兔单元主题：寓言故事◎读寓言故事，明白其中的道理。◎把图画的内容写清楚。语文要素习作要求寓言是生活的一面镜子。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。zhūshǒudàisònɡɡēnɡchùjǐnɡshìqílěijì/////////形近字比较熟字换偏旁耒颈未末宋经劲呆待耕诗讠彳耒讲讠结合图片或生活经验颈耒守株宋耕释冀守株待宋耕触颈释其株木朱耕

2、耒井触角虫守株待兔株守候，蹲点树桩等待守着树桩等待兔子探究起因宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。者……的人，表示人物身份跑碰撞句意：宋国有个农夫。他的田里有个树桩。一天，一只奔跑的兔子撞在树桩上，折断脖子死了。折断脖子说一说农夫此时会怎么做，怎么想？农夫喜出望外，捡起兔子，跑到集市上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。农夫心想：要是天天都能捡到兔子就好了，何必辛辛苦苦种田呢？了解经过因释其耒而守株，冀复得兔。耒于是放下代词，代指农夫耕田的一种工具希望又，再句意：于是放下他的农具守在树桩旁，希望再次收获撞死的兔子。农

3、夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？风吹、日晒、雨淋，家人、邻居的劝阻……说一说兔子啊兔子，快点儿撞到树桩上来吧！这样我就不用辛苦干活啦，等着捡现成的多好！感知结局兔不可复得，而身为宋国笑。为笑被……嘲笑句意：他再也没能得到兔子，而自己却被宋国人嘲笑。探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对他说什么？农夫愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农夫捡到，只是一次偶然事件。农夫懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而获，最终一无所获。说一说你从这则寓言故事中明白了什么道理？守株待兔不主动努力而心存侥幸，希望得到意外收获死守狭隘的经验，不

4、知变通不要存有不劳而获的侥幸心理不要死守狭隘的经验，不知变通守株待兔不望能于寄意希外结果——不复得兔，为宋国笑起因——兔触株而死经过——守株待兔本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉我们不要存有不劳而获的心理，也不要死守狭隘的经验，不知变通。推荐阅读：《中国古代寓言》本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清新、内容简练精要、故事短小精悍、风格轻松幽默。许多寓言读起来令人捧腹之余，也常常引人深思，给人以深刻的启迪。一、比一比，再组词。株（）珠（）

5、待（）诗（）耕（）讲（）颈（）须（）植株珠宝等待诗歌耕地讲话脖颈胡须二、给加点字选择恰当的解释。走：①人或鸟兽的脚交互向前移动。②跑。1.兔走触株（）释：①说明；解说。②放下。2.因释其耒而守株（）复：①重复。②回答；答复。③又，再。3.冀复得兔（）②②③···把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。背诵指导：要在充分疏通课文大意、理解课文内容的基础上背诵，可以按照事情发生的起因、经过、结果这一顺序来记忆。因为兔子被树桩撞死本就是一个偶然事件，不可能天天有兔子被树桩撞死，但是农夫却将这个事件看作必然事件，

6、心存侥幸，不再耕种田地，任田地荒芜也要守在树桩旁等兔子撞死好不劳而获，结果却一只兔子也没有得到，所以他被宋国人笑话。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。坐车人要去南边的楚国，但却往北走，朋友提醒他楚国在南边，他却认为只要马跑得快、车夫是个好把式、带的盘缠多，就一定能抵达。他没有意识到，一旦方向错误，再好的条件也无济于事，最终只能事与愿违。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？（“阅读链接”见教材第17面）1.理解课文内容，背诵课文；正确书写本课生字。2.搜集其他寓言故事，分享给同学们，

7、再说说你从中明白了哪些道理。5守株待兔第1课时第2课时读寓言故事，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。训练目标掩耳盗铃第1课时新课导入邯郸学步刻舟求剑寓言：文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西方文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。语文百宝箱大声朗读课文，读准字音，正确停顿。借助课本上的注释和插图，理解课文的

8、意思。初读课文守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。初读课文sònɡɡēnɡshìjìwéi表被动耕宋释冀小兔拔萝卜守株待宋耕触颈释其初读课文我会写注意笔画穿插避让注意横画长短比例