儿童问题行为的诊断与矫治

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1、儿童问题行为的诊断与矫治辨析题：正确的打√，错误的打×，并说明理由。1、多动症儿童就是多动的儿童。（×）理由:孩子顽皮好动与多动症有本质的区别，区别在于以下几点：（1）注意力能否集中。多动症儿童无论何时何地，都不能较长时间地集中注意力，而正常多动儿童无此症状。（2）多动行为的目的性。正常多动儿童的行为常具确定的目的性，做事有计划，活动内容可理解。而多动症儿童却无此特点，他们的行动常呈冲动性、破坏性，没有明确目的，经常让人感到讨厌，令人头痛。（3）自控能力。正常多动儿童在陌生和严肃的环境中，父母要其集

2、中注意时，有一定的自我控制能力，能安分守己，不再胡乱吵闹。而多动症儿童却无此能力，常被人指责为“不识相”“不懂事”，行为唐突、冒失，自己不能控制，有始无终，缺乏考虑，做事不顾后果。（4）智力活动的表现。当要求思维专注时，正常儿童可以很快地集中思想，而多动症儿童虽努力控制也难达到所要求的标准。（5）药物诊断试验结果。小剂量巴比妥类药物，正常多动儿童服用后即镇静欲睡，多动症儿童服后却更加兴奋。多动症儿童服用利他林后效果显著，很快安静下来，正常多动儿童却没有这种现象。2、逃学的儿童害怕及拒绝去学校，要求与

3、家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。（√）理由:逃学的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。3、任性是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。（×）理由:任性是指儿童经常不顾一切后果而仅仅按照自己的主观愿望随意行事。如果他们某方面的不合理要求没有得到满足，就会表现出不合作行为。4、儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。（√）理由:儿童问题行为的一般特征：行为不足、行为过度、行为不恰当。5、儿童缄默症的实质是语言障碍，而非社交功能障碍。

4、（×）理由:缄默症的实质是社交功能障碍，而非语言障碍。6、针对偏食的儿童，改变他们对某些食物的偏见或认知偏差，此治疗方法叫做厌恶疗法。（×）理由:针对偏食的儿童，改变孩子对某些食物的偏见或认知偏差，此方法叫做认知改变法。7、孤独症儿童都是弱智儿童。（×）理由:儿童孤独症，是一组以交流语言障碍和行为异常为特征的发育障碍性疾病。多数孤独症儿童可以在某些方面显得有较强能力，主要在音乐能力和记忆力方面，尤其是在机械记忆数字、路线、车牌、年代等方面，部分这类患者可能缺乏生活自理能力，却在某方面能力超常，被称为

5、智障天才。8、学习困难学生一般智力不正常，而且在学校的学习中有严重困难。（×）理由:学习困难学生指的是智力水平正常，由于生理、心理、行为环境、教育等因素影响，致使正在正常教育情形下，学生的学习成绩明显达不到国家规定的教育大纲要求水平，而需要采用特殊教育的学生。9、行为只包括指人们所做的，不包括人们所说的。（×）理由:行为就是人们说的和做的。10、斯金纳认为，消极强化等同于惩罚。（×）理由:消极强化不同于惩罚。消极强化是为了增强行为、激励行为，而惩罚是为了消除行为，两者目的完全不同。11、儿童孤独症是

6、一种广泛性发育障碍，在6岁以前出现发育异常或受损。（×）理由:儿童孤独症是一种广泛性发育障碍，在3岁以前出现发育异常或受损。12、神经性厌食患者一开始就存在食欲不振现象。（×）理由:神经性厌食是一种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意**饮食，使体重降至明显低于正常的标准，为此采取过度运动、引吐、导泻等方法以减轻体重。13、咬指甲一般与吮吸手指同时存在，但二者无明显区别，只是咬的部位不同而已。（×）理由:咬指甲一般与吮吸手指同时存在，但二者有区别。吮吸手指一般是不慌不忙，从容不迫，而咬指甲则动

7、作较快，显得有些神经质和具有攻击性。另外，吮手指一般在睡前、寂寞无聊时发生，而咬指甲则是在十分紧张，比如遭到严厉斥责或在众人面前不安时出现。从年龄上看，吮手指大约从6个月～1岁时开始，2～3岁可能消除。而咬指甲则较晚，一般发生在5～10岁之间。咬指甲有缓和情绪的作用，所以会经常反复，久而久之成了习惯。14、行为是有机体在各种外部刺激影响下产生的反应，包括内在的心理变化。（√）理由:《心理学大辞典》告诉我们：行为（behavior）是有机体在各种内外部刺激影响下产生的反应，包括内在的生理和心理变化。1

8、5、尿频一般随着儿童年龄的增长，症状也很难消失。（×）理由:尿频一般随着儿童年龄的增长，大脑皮层发育逐渐完善，症状可自行消失。16、年龄在7周岁以上，不能自控排尿而尿床就可称为遗尿。（×）理由:遗尿，指的是儿童在5岁以后仍然不能自己控制排尿，经常在夜晚入睡后尿床或白天尿湿裤子。17、多动症是一种常见的儿童问题行为，其突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等。（√）理由:多动症的主要临床表现为活动过多与注意障碍等。18、逃学指的是未成年的儿童脱离家庭外出游荡不归，或在社