校本研修活动方案

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1、校本研修活动方案建立校本教研制度、理论学习、说课研究、说课材料写作方法培训、专题研究、作文教学案例学习、通过案例学习研究作文教学实践、应用题教学案例学习、通过案例学习研究应用题教学实践、观摩听课、“互助——听课”,落实观课后的评课和讨论环节。以“说课—讲课—评课”进行,提供交流的机会,运用理论分析实践,达到教学互补,相互提高之目的。  二o一一年秋季:集体培训、个人研修、35岁以下计算机上网和课件制作培训  为电教进入课堂做准备,提高教师整合教育资源,优化课堂教学的水平。  集体研修、学习课标,学科(语文、数学、英语)培训,更新教育观念,转变教师角色,重塑教师形象,

2、构建新的教学方式,推进新课程改革。集体“充电”、个人研修、现代教育理论学习,更新教育观念,观摩听课,“互助——听课”,落实观课后的评课和讨论环节  以“说课—讲课—评课”进行,提供交流的机会,运用理论分析实践,达到教学互补,相互提高之目的。时间、研修方式、研修内容, 研修目的  二o一二年春季:  理论学习  教学反思研究  教学反思写作方法培训,在教学实际工作中实践、研究。  集体培训  个人研修  35—50岁教师计算机初级培训  普及计算机的使用,强化青年教师对计算机的操作能力,用计算机上好学科整合课。  专题研究  阅读教学案例学习  通过案例学习研究阅读教

3、学实践  计算教学案例学习  通过案例学习研究应用题教学实践  继续教育  普通话训练  80%的教师普通话达到标准  观摩听课  “互助——听课”,落实观课后的评课和讨论环节  学科组以“说课—讲课—评课”进行,提供交流的机会,运用理论分析实践,达到教学互补,相互提高之目的。  二o一二年秋季  继续教育  口语英语训练  80%的教师达到常用简单课堂口语英语交流。  集体培训  个人研修  班主任工作培训  提高班主任工作艺术和班级管理能力,增强班主任热爱学生、热爱事业的责任感,强化班主任队伍力量。  观摩听课  “互助——听课”,落实观课后的评课和讨论环节  

4、学科组以“说课—讲课—评课”进行,提供交流的机会,运用理论分析实践,达到教学互补,相互提高之目的。  二o一三年春季  集体培训  个人研修  现代教育理论学习  学习现代教育理论,树立新的教育理念  继续教育  简笔画训练  教师能画出一些简单的简笔画  观摩听课  “互助——听课”,落实观课后的评课和讨论环节  学科组以“说课—讲课—评课”进行,提供交流的机会,运用理论分析实践,达到教学互补,相互提高之目的。  二o一三年秋季  校际交流  请实验小学名师来校指导  通过专家指导示范,提升教学能力  观摩听课  “互助——听课”,落实观课后的评课和讨论环节校本研

5、修实施方案 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质,以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能,以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力,促进教师专业化成长,宗旨是一切为了教师的发展。二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;2、改善学校教育教学环境,解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题;3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。三、实施校本研修的策略1、建立校本研修中心,成立校本研修工作领导小组。(1)、校长是校本研修的第一责任人,

6、安排、布署全校校本研修工作。(2)、学校成立校本研修工作领导小组,指导、督查校本研修工作。(3)、教科室具体组织落实校本培训工作。2、健全校本研修制度,建立校本研修工作档案。(1)、健全校本研修制度,定时间、定内容、定要求,保证研修活动的有效开展。(2)、校本研修要长计划、短安排,早准备、重落实,勤记录、详收集、抓过程。(3)、建立教师个人成长记录袋,建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。(1)、课题带动:通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。(2)、集体充电:主动请相关教育专业

7、人员为教师“充电”,变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程,使理论与实践融合真正成为可能。(3)、师徒结对:校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子,徒弟在师傅的诊断、指导中,不断谋求新的提高和成长,同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。(4)、观摩听课:广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动,落实观课后的评课和讨论环节,为大家提供交流的契机,运用理论分析实践,提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会,引导教师获得有益信息,达到资源共享。(5)、个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践

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