校本研修活动方案

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1、校本研修活动方案建立校本教研制度、理论学习、说课研究、说课材料写作方法培训、专题研究、作文教学案例学习、通过案例学习研究作文教学实践、应用题教学案例学习、通过案例学习研究应用题教学实践、观摩听课、“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节。以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。　　二o一一年秋季：集体培训、个人研修、35岁以下计算机上网和课件制作培训　　为电教进入课堂做准备，提高教师整合教育资源，优化课堂教学的水平。　　集体研修、学习课标，学科（语文、数学、英语）培训，更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，

2、构建新的教学方式，推进新课程改革。集体“充电”、个人研修、现代教育理论学习，更新教育观念，观摩听课，“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节　　以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。时间、研修方式、研修内容，　研修目的　　二o一二年春季：　　理论学习　　教学反思研究　　教学反思写作方法培训，在教学实际工作中实践、研究。　　集体培训　　个人研修　　35—50岁教师计算机初级培训　　普及计算机的使用，强化青年教师对计算机的操作能力，用计算机上好学科整合课。　　专题研究　　阅读教学案例学习　　通过案例学习研究阅读教

3、学实践　　计算教学案例学习　　通过案例学习研究应用题教学实践　　继续教育　　普通话训练　　80%的教师普通话达到标准　　观摩听课　　“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节　　学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。　　二o一二年秋季　　继续教育　　口语英语训练　　80%的教师达到常用简单课堂口语英语交流。　　集体培训　　个人研修　　班主任工作培训　　提高班主任工作艺术和班级管理能力，增强班主任热爱学生、热爱事业的责任感，强化班主任队伍力量。　　观摩听课　　“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节　　

4、学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。　　二o一三年春季　　集体培训　　个人研修　　现代教育理论学习　　学习现代教育理论，树立新的教育理念　　继续教育　　简笔画训练　　教师能画出一些简单的简笔画　　观摩听课　　“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节　　学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。　　二o一三年秋季　　校际交流　　请实验小学名师来校指导　　通过专家指导示范，提升教学能力　　观摩听课　　“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节校本研

5、修实施方案 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。三、实施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。（1）、校长是校本研修的第一责任人，

6、安排、布署全校校本研修工作。（2）、学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。（3）、教科室具体组织落实校本培训工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。（1）、健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。（2）、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。（3）、建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）、课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。（2）、集体充电：主动请相关教育专业

7、人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。（3）、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。（4）、观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。（5）、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践