人教版小学五年级上册数学教案2

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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除第四单元    简易方程教材简介:本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程,以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。本单元的内容分为两节,第一节的主要内容是用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。第二节的主要内容是方程的意义,等式的基本性质和解简易方程,以及列方程解决一些比较简单的实际问题。单元教学目标:1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。2、使学生初步了解方程的

2、意义,初步理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程3、使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题。教学建议:1.关注由具体到一般的抽象概括过程。2.用好教材资源,适当扩展联系实际的范围。3.重视良好学习习惯的培养。1.用字母表示数第一课时:用字母表示数(一)教学内容:教材P44-P46例1-例3  做一做,练习十第1-3题教学目标:1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、使学生能正

3、确进行乘号的简写,略写,知道一个数的平方的含义及读写法。4、在学习中感受到用字母表示数的优越性,激发对数学学习的兴趣。教学重点:理解用字母表示数的意义和作用教学难点:能正确进行乘号的简写,略写。教学准备:投影仪【精品文档】第31页精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除第四单元    简易方程教材简介:本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程,以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。本单元的内容分为两节,第一节的主要内容是用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。第二节的主要内容是方程的意义,等

4、式的基本性质和解简易方程,以及列方程解决一些比较简单的实际问题。单元教学目标:1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。2、使学生初步了解方程的意义,初步理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程3、使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题。教学建议:1.关注由具体到一般的抽象概括过程。2.用好教材资源,适当扩展联系实际的范围。3.重视良好学习习惯的培养。1.用字母表示数第一课时:用字母表示数(一)教

5、学内容:教材P44-P46例1-例3  做一做,练习十第1-3题教学目标:1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、使学生能正确进行乘号的简写,略写,知道一个数的平方的含义及读写法。4、在学习中感受到用字母表示数的优越性,激发对数学学习的兴趣。教学重点:理解用字母表示数的意义和作用教学难点:能正确进行乘号的简写,略写。教学准备:投影仪【精品文档】第31页精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除第四单元  

6、  简易方程教材简介:本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程,以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。本单元的内容分为两节,第一节的主要内容是用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。第二节的主要内容是方程的意义,等式的基本性质和解简易方程,以及列方程解决一些比较简单的实际问题。单元教学目标:1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。2、使学生初步了解方程的意义,初步理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程3、使

7、学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题。教学建议:1.关注由具体到一般的抽象概括过程。2.用好教材资源,适当扩展联系实际的范围。3.重视良好学习习惯的培养。1.用字母表示数第一课时:用字母表示数(一)教学内容:教材P44-P46例1-例3  做一做,练习十第1-3题教学目标:1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、使学生能正确进行乘号的简写,略写,知道一个数的平方的含义及读写法。4、

8、在学习中感受到用字母表示数的优越性,激发对数学学习的兴趣。教学重点:理解用字母表示数的意义和作用教学难点:能正确进行乘号的简写,略写。教学准备:投影仪【精品文档】第31页精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除教学过程:一、初步感知用字母表示数的意义教学例1。1、投影出示例1(1):引导学生仔细观察两行图中,数的排列规律。问:每行图中的数是按什么规律

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