党的群众路线教育实践活动专题学习思想汇报

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1、党的群众路线教育实践活动专题学习思想汇报尊敬的党支部：在当前全市森林防火以及现代林业建设各项工作任务十分繁重的情况下，局党委举办这次专题学习会议，充分说明了局党委对开展党的群众路线教育实践活动高度重视，充分表明了局党委带头抓学习、带头转作风、带头实践党的群众路线的坚定决心。这次为期2天的专题学习经过大家的共同努力，很有收获，很有成效，是继2月24日局党委召开全市林业系统党的群众路线教育实践活动动员大会之后对开展教育实践活动的再动员、再部署、再深化。同时，也为全市林业系统上下深入开展教育实践活动第一环节工作带了好头，起到了示范作用。下面，我对这次

2、集中学习活动做一个简要总结。一、此次专题学习呈现出的特点一是认识深刻，态度端正。群众路线是党的生命线和根本工作路线。深入开展以为民务实清廉为主题的党的群众路线教育实践活动，是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措，对保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，对全面建成小康社会，具有重大而深远的意义。参加这次专题学习会议的全体党员领导干部能自觉把思想和行动统一到中央和省州市党委的部署要求上来，能认真领会把握教育实践活动的总体

3、要求，能结合所分管联系工作实际深刻认识教育实践活动的重要性和紧迫性。二是紧扣主题，学法多样。我们组织观看了《苏联亡党亡国二十年祭——俄罗斯人在诉说》、《一个州长的疯狂——云南楚雄原州长受贿警示第1页录》和《“四风”之害》纪录片。真正做到把学习文件、领导讲话、听取专题发言与讨论交流结合起来;把正面形象的激励作用与反面教材的警示作用结合起来;把集体学习与个人自学结合起来;把理论学习与联系实际思考结合起来。三是学得扎实，想得深远。大家认真学习了**大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践

4、活动学习文件选编》、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》等必读教材，以及中央和省州市党委关于开展好第二批教育实践活动的重要文件、领导讲话等。大家静心学习，用心思考，认真撰写心得体会。参加交流发言的10名实职科级领导干部和15名股所级党员干部，认真准备，不走过场，收到了较好的效果。四是学用结合，促进工作。大家结合自己的思想实际，对照党章和廉政准则“照镜子”，对照先辈先进和民心民生找差距、找不足，使自己的思想境界得到升华，内心灵魂得到净化，受到了一次很好的理想信念和马克思主义群众观的教育。大家联系我局的实际和自己分管联系的工作，深入地、理性地思考问

5、题，提出了许多很好的意见建议，查找了一些存在的问题，进一步理清了工作思路，明确了工作方向。二、此次专题学习取得的成效进一步提高了贯彻党的群众路线的自觉性。参会的同志通过学习，进一步认识到：我们来自群众，我们要“一切为了群众、一切依靠群众”，必须坚持走“从群众中来、到群众中去”的群众路线。党的事业的发展，中国梦的实现，不能只靠少数人的努力，要依靠一切可以依靠的人，凝聚一切可以凝聚的力量，调动一切积极因素。进一步领会了为民务实清廉这一主题。在在新的历史条件下，党执政的最大危险就在于脱离群众。大家认为：第2页“为民”是群众路线的出发点和落脚点，是我们

6、党执政的根本价值取向;“务实”是群众路线的实践路径，集中反映了群众路线的本质特征;“清廉”是群众路线的基本要求和保障，也是我们党的政德根基。我们党正是凭借密切联系人民群众这一最大的政治优势，取得了民主革命的胜利和社会主义建设的伟大成就。进一步抓住了反对“四风”这个重点。“四风”是损害党群干群关系的重要根源。通过集中学习，大家深切的感到，“四风”问题看得见、摸得着，最具普遍性，最为人民群众所深恶痛绝。目前，社会反响最强烈、影响党群干群关系、对党的形象损害最大的就是——“四风”。其表现形式在这里就不再进行赘述。当然，“四风”的表现形式在不同地方、不

7、同单位、不同人身上又有所不同。找准了“四风”病症根源，就抓住了干部群众的关注点，抓住了教育实践活动的着力点。要充分借鉴第一批活动的好做法好经验，统一思想、提高认识、广泛深入、扎实推进，切实聚焦、解决“四风”方面存在的突出问题，在注重解决共性问题的同时，找准和解决作风上存在的个性问题;坚持把解决群众关心、反映强烈的切身利益问题贯穿活动始终，着力做到边学边改、边查边改、立行立改，在群众家门口“一竿子插到底”，真正让群众看到新的变化，以优良作风带动民风和社会风气的根本好转。进一步掌握了开展教育实践活动的方法。一是加强马克思主义群众观点教育，帮助党员干

8、部树立正确的世界观、人生观、价值观。大家认为，只有深刻认识人民群众在历史发展中的主体地位和决定作用，努力解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题