二年级语文《小柳树与小枣树》教学设计 李芸 潍坊锦绣学校

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1、二年级语文《小柳树和小枣树》教案设计一、教案背景1.面向学生:□中学√□小学2.学科:语文2.课时:1课时3.学生课前准备学生搜集童话故事读一读4.教师准备:(1)歌曲《春天在哪里》(2)多媒体课件二、教学课题小柳树和小枣树是这一篇清新的童话,课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。语言清新明丽,充满童趣,学生的情感容易被调动起来。懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。三、教材分析小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人。小枣树

2、呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子,这是小枣树的短处。但是,到了秋天,小枣树上结满了又大又红的枣子,大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处,也正是小柳树的短处。【教学目标】1、复习巩固课文中的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确看待自己的缺点,善于发现别人的优点。【教学重、难点】重点:有信心学会这8个生字,会写这10个字:  难点:在朗读中体会,感悟,“尺有所短,寸有所长”,学会欣赏他人,学会感恩

3、。【教学设计说明】《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神,以学生为主体、提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计上体现以下几点:  在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字,并利用多种方法使识字环节做到循序渐进,从而提高了学生的识字能力,激发学生的识字兴趣  以学生为主体,尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法,让学生充分地读,分角色读,培养学生朗读兴趣,在读中悟情悟理。同时,让学生结合自己的

4、生活实际,尽情的说,,又培养了口语交际能力。 四、教学方法通过朗读,体会小柳树和小枣树地性格特点,并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。懂得“尺有多长、寸有所短”的道理,知道要多看别人的长处。五、教学过程:一、复习导入:1、伴着歌曲《春天在哪里》走进课文。2、师:同学们,上节课春天给我们带来了两个新朋友,它们是?(板书:15小柳树和小枣树)3、师:在课文中我们认识了一些生字宝宝,我把它们和它们的好朋友一起请来了,看看大家还能不能叫出它们的名字。课件出示:枣树、不好意思、浅绿色、弯弯曲曲、光秃秃、虽然、乘凉、枣树、忍不住、温和、漂亮

5、(个别生读)师:读得声音真洪亮。我们再来开火车读一读,看那列火车开得最快!4、师:同学们读得真不赖,相信课文会学的更好。现在老师把生字宝宝送回课文去。我们来听一听课文的录音,仔细看图和图上的课文,想一想小柳树和小枣树长的有什么不一样?(录音课件出示)【设计意图:耳熟能详的歌曲导入,调动学生学习的积极性,激发了学生学习的兴趣。】二、精读课文、训练语感:过渡:老师把春天的小柳树带来了,我们一起来欣赏一下。1、课件出示八副图(春天的小柳树):这就是春天的小柳树,它在春天长得很快,很美。那么课文中又是怎么描写的呢?请同学们赶快到文中找一找,用

6、横线划划。师:找到了吗?谁来说一说?师:同学们找的真全,老师也找出来了。(课件出示句子)1)、小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。2)、小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!3)、这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。师:大家一起读一读。师:听了同学们的朗读,老师觉得同学们读得小柳树很不够美。谁来试试,你认为该怎样才能读出小柳树的美?指名读第一个句子,其他同学当当小评委。师:老师感觉到有一点美了,谁能读得更美。师:哟,你就是一颗美丽的小柳树。(再叫两个读后两个句子)读中结合指导:把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又

7、长”的感觉读出来。师:小柳树枝叶又长又绿,真美啊,就像女孩子漂亮的长发,好,那么女孩来夸夸小柳树吧!(女生读这三个句子)师:小柳树是这样的美丽,相比之下,小枣树呢?(板书:难看)我们来看一看,比一比。(课件出示图画和句子)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,而小枣树却……生答:1、树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树穿上一身浅绿色的衣服,而……生答:2、小枣树还是光秃秃的。小柳树的叶子已经又细又长,但是……生答:3、小枣树才长出了小小的叶子。小枣树不好看在哪里?(弯弯曲曲、光秃秃、小小的)【设计意图:通过课件展示小柳树和小枣树外貌,非常直

8、观的形成鲜明的对比,让孩子记忆犹新。】师:好,现在我们1、2组和3、4小组来比赛读一下,看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。(1、2组读完,师:弯弯曲曲的感觉读得真不错,3、4组呢,你们也来读一读)过渡:女

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