研究性学习结题报告：东莞历史遗迹研究

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1、研究性学习结题报告：东莞历史遗迹研究指导老师：卢河生一、课题研究目的确立目标，通过自主、合作参与研究性学习的过程，提高研究性思维能力、解决问题的能力。增强团结协作精神和评价能力。满足爱好、求索历史的求知欲望，激发潜在创造力。培养创新意识和实践能力。培养自己关注现实、关注人类发展的意识和责任感。了解东莞的过去，展望东莞的未来，学习研究东莞的历史，实践动手合作能力,培养自主学习精神。充分利用社区资源，深入挖掘东莞地方特色文化，培养知乡、爱乡的情感和建设家乡的社会责任感。通过实践活动，使我们掌握获取知识的途径和方法，增强个人体验，培养初步运用所学知识解决历史问题的能力。二

2、、课题实施主要步骤1.确立目标（即研究目的）。2.选择、确立课题。3.活动准备与要求4.制定、实施计划5.资料搜集6.实地考察7.资料整理8.总结报告、撰写论文。.流程课题背景介绍（目的、要求）确定探究课题划分课题小组、明确职能实施课题研究查阅资料、分析、讨论撰写课题报告、制作课件研究成果展示总结评价三、研究方法1.收集、整理相关材料。2.寻访历史遗迹、遗址，比照今昔，感受变化。3.访问有关学者，解析疑难。4.交流，合作，总结感受。四、小组分工名单分工组长欧阳颖欣（28号）PowerPoint制作，实地访问、论文撰写、讨论组员李文钊（42号）资料收集、整理、讨论王倩

3、文（32号）资料收集、整理、讨论邓淑玲（43号）资料收集、整理、讨论麦艳茜（37号）资料收集、整理、讨论五、主要成果（一）学习能力增强1.在这次研究性学习中，我们学会了如何与伙伴沟通与合作；了解了如何汇集大家的小智慧形成大智慧；遇到困难的时候，我们互相帮助，互相鼓励；发生摩擦的时候，我们互相体谅，相互磨合，共同寻求最优方案。2.包括：研究性思维能力、解决问题的能力。增强团结协作精神和评价能力。（二）各学科知识得到综合应用1.在成果展示中，我们运用了语文的生动描述、地理的地域文化及发展的知识、数学的数据分析、历史的多角度评价等，体现了多学科间的知识渗透，大大提高我们的

4、知识面和知识整理和分析能力。（三）创新实践能力的培养和提高1.在研究过程中，我们遇到过许多困难，但有一种无形的精神力量支撑着我们坚持到最后。探索精神：强烈的求知欲促使我们不断钻研。创新精神：想提出新的见解的欲望，提醒我们不能满足已有的成果。永不言弃的精神：敦促我们挫折面前继续前进。这些精神也将在日后的学习生活中推动我们不断前进，不断攀登新的高峰！五、主要结论1.通过这次研究，我们首先了解到东莞的文化遗产、战争背景、旅游资源。2.我们研究的地方主要有以下几个：虎门鸦片战争旧址、可园专题博物馆、金鳌洲塔、蒋光鼐故居、茶山南社村、传统文化街区东正路、大岭山古窑遗址、各镇区

5、祠堂。3.重温历史古遗迹，我们感受到东莞的发展、变化迅猛，在新世纪表现出非凡的活力，一度被评为“全国十大魅力城市”、“全国花园城市”之一。4.我们充分利用历史资源，深入挖掘、东莞地方特色文化，培养了我们知乡、爱乡的情感和建设家乡的社会责任感，使我们获益匪浅。5.通过这次的研究性学习，我们了解到东莞的一些国家级和省级的重点文物保护单位。如鸦片战争虎门销烟旧址：虎门销烟这一壮举，有力地伸张了中华民族的浩然正气，充分表现了中国人民严禁鸦片的决心和反抗外来侵略的坚强意志，在中国近代史和世界禁毒史上写下了光辉的一页。如可园历史博物馆：它是全国重点文物保护单位，是青代广东四大名

6、园之一，是岭南近代花鸟画的摇篮。如金鳌洲塔：它是一座九层宝塔，是广东著名风格楼阁式砖石塔，原为抗御水害的镇水宝塔，处于江心陆洲，三面环水，是国内外研究古建筑基础处理的一个重要项目。如大岭山古窑遗址：红磡头瓮窑，位于大岭山镇瓮窑村土名红勘头的山坡上，是清代窑址。发现龙窑一座，长29.7米，宽1.5米。等等……六、心得与体会我们小组的研究性课题是东莞市历史遗迹的研究，我们分工合作，进行实地调查，在研究的过程中，不时会遇到一些困难，但我们团结一致，攻破一个又一个难关，终于得出了研究结果，这是我们汗水与努力的结晶。在这次的研究性学习中，我们获益匪浅，在分工合作中，我们学会了

7、与人合作，学到了动手做实事的能力，不仅提高了我们的实践能力，还加深了我们对家乡的了解，更从中激发了我们对家乡的热爱之情。进行研究性学习，不仅是对自我能力和素质的提高，而且也贯彻了学校的任务，看着手中的一份成果，我们满心喜悦。在紧张的学习生活中，我们学校开展了研究性学习，与平常的学习不同的是，整个过程都是我们自己研究，而老师只是为我们之一方向和思路，我们才是主角。这次的研究性学习，我们通过上网、实地考察等多种方式展开了调查。我们定下这个课题之后，立即上网找了一下关于东莞历史遗迹的资料，认为我们的课题是比较具有研究价值的，且具有可行性。我们利用课余时间收集资料，讨论