[窗前的气球课堂反思] 窗前的气球

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑[窗前的气球课堂反思]窗前的气球《窗前的气球》是一篇布满童心童趣、至情至真的课文。今日，我为大家带来了窗前的气球课堂反思，盼望大家喜爱!窗前的气球课堂反思篇1我在课堂中设计了一个请同学表演放气球的场景。同学都很兴奋，一个个指手画脚谈论纷纷，于是我将科利亚的心情和同学的心情联系起来，指出科利亚也很兴奋。这样的做法一来充分调动了同学学习的乐观性，将原本枯燥的课一下子生动起来，二来让同学也感受到了科利亚同样兴奋的心情，第三，理解了谈论纷纷指手画脚的意思。还有一个场景是，让同学想象商议 这个招儿的情景，这个环节既拓展了的同学的思维，又在情境中让同学有话可

2、说，一举两得。教学的效果显而易见。还有在朗读课文时，音乐引入特别恰当，让人进入到一种真情的氛围，在配乐朗读时，同学的感情得到淋漓尽致的宣泄。整堂课的形式多样，富有情趣，布满艺术感。窗前的气球课堂反思篇2通过争论红气球代表什么和想象科里亚回到同学之中，会怎样对待自己的同学等方式，有针对性进行关爱他人的训练，这样的设计特别的完善。理解了文本，体会情感后，又走出文本，来到了现实生活，进一步体现了现实中的友情，使同学的人格得到进展完善，然后，在关注同学的生活情感的同时又不脱离文本。整堂课激活了同学的对友情的感动，充分调动起同学的情感，反复读文，体验真情，同学在感动的同时，也理解了课文。执教

3、这一课时，老师是同学学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色，教学中能站在学主角度以同学已有的阅历为起点，以学定教。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围，设计了富有情趣的语文活动，让同学充分地读、议、思、评、写，并通过启发、引导、讲解、示范。评价等手段，让学习活动成为多方向的信息沟通过程。窗前的气球课堂反思篇3第2页共2页本文格式为Word版，下载可任意编辑《窗前的气球》是一篇布满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平常宠爱的玩具，可在特别时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯净、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球

4、是伙伴们的笑脸、真诚的问候本堂课中，课文的读贯穿了整堂课《语文课程标准》指出：是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的实践。要珍视同学独特的感受、体验和理解。我从科利亚的心情入手，抓住"真没意思'，在课文中找到相关的句子，顺当地进入课文情景。让同学感受到他的孤独，难受的心情。并引导同学在读中想象：假如你是科里亚，你的心情是怎样的?使同学联系生活实际，进行角色转换，让同学与科利亚融为一体。这样使同学入境生情，真正进入科利亚的内心世界，集中全部的心智与文本对话，去感受体验科利亚的无奈，然后通过朗读使同学体会到科利亚孤独、孤独     的心情。然后再体会他看到红气球后的心情，一喜一

5、忧，这前后进行比较，有了自己的心得和领悟。这些心得和领悟溶入了同学自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的火花。看了"窗前的气球课堂反思'的人还看了：1.有的人课后反思2.课后反思怎么写3.学校语文教学课后反思.4.ieueer教学反思5.教学反思的重要性第2页共2页