10《葡萄沟》教案

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1、10《葡萄沟》的教学设计教材简要：葡萄沟在新疆的吐鲁番，那是个盛产水果的地方。读完全文，有冲动想去那里游玩一番，亲眼看看五光十色的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识葡萄干是怎样制作的。让学生带着欲望，观看舞蹈视频，结合中国地形图了解葡萄沟的地理位置，师生一起游览葡萄园，学习有了主动学习的热情，进一步学习课文，有所感触和发现。教学目标：１、会认11个生字，会写12个字，会用“五光十色，热情”等词语口头造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，积累课文中的优美词句。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：

2、理解葡萄沟为什么是个好地方。教学难点：了解葡萄干的制作过程。教学过程：一，创设情景，歌舞导入：1、观看歌舞视频《吐鲁番的葡萄熟了》，要求学生仔细看，用心听。2、师生交流，教师作小结补充。3、新课导入：美妙的歌曲和热情好客的维吾尔族朋友把我们带到了迷人的吐鲁番，现在，就让老师带领大家一起到吐鲁番领略一番吧！4、出示中国地形图，介绍葡萄沟的地理位置。在我国的西北方有一个地方叫新疆，请小朋友找找，新疆有个吐鲁番市，齐读，吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，小朋友想不想去那里游览一番？5、现在，我们赶紧出发，就请小朋友和老师一起去游览这

3、个美丽的地方—葡萄沟。（板书：葡萄沟）二、初读课文，了解大意。１、生自读课文，读准字音。2、生交流感受：你觉得葡萄沟怎么样？3、检查自学情况：指名学生说出感受，教师归纳：是个美丽的好地方。三、研读课文，美读赏析。１、为什么说葡萄沟是个美丽的好地方？有意识从以下几个方面，抓住重点词句进行引导，梳理。2、 读着，读着，你发现了吗，葡萄沟为什么称为一个好地方？（１）那里出产水果：出示填空课件让学生补充完成：五月有（）、七八月有（）、（）、（），到了九十月份，人们最喜爱的（）成熟了。”然后，练读这句话，请个别读、小组读、小组读，读出水果的多及葡萄

4、最受人们的欢迎。（2）葡萄长的好，结的多，重点学习课文第二小节。过渡：人们最喜爱吃葡萄成熟了，那么，现在老师就带小朋友去参观葡萄园吧！3、深入学习第二自然段：（1）理解“梯田”。那么葡萄种在什么地方呢？（板书：梯田），你看见过梯田吗？相机出示梯田的图片，帮助理解。（2）抓住三个语句，感悟葡萄沟真是个好地方。过渡：去过葡萄沟的人都说葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么地方最吸引你？我们先来读读课文第二自然段，用直线划出有关句子。品读句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。A．为什么吸引你？B．茂密的枝叶是怎么样的？（是密密麻

5、麻的，叶子之间都看不到一点儿空隙了）C．看课件，这茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个凉棚。这样的凉棚多吗？从那里看出来？（理解“一个个”）4．引导想象：老师了解到，在烈日当空的夏天，那里的最高温度可以达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（舒服、凉快、凉爽、……）指导朗读，个别读、小组读、齐读，读出这种感觉。5．这茂密的枝叶又预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，还带着一种希望。我们再一起来读。品读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、

6、淡绿的，五光十色，美丽极了。A． 为什么吸引你？B． 看课件：葡萄很美，颜色很多：有红的、白的、暗红的、淡绿的，这么多种颜色，书上用一个词来形容：五光十色，你还可以用别的词语来表达吗？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）C． 比较：五光十色能换成五颜六色吗？想一想它们有什么地方不一样？（五光十色和五颜六色都写出了颜色的多和美，但五光十色还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光的照耀下闪闪发亮。）过渡：是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。D． 理解“一大串一大串”是指两串吗？理解葡

7、萄的多。葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像玛瑙，像翡翠，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们来美美的读一读吧。E、这么美的景象你想留在脑子里吗？你就试着来背一背，看谁先记住这句话。F、出示口头填空，巩固背诵，记住这句话。品读句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。A、理解维吾尔族老乡的好客。抓重点词“准会，吃个够”指导好朗读。B． 从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客？C．（看课件）创设情景引导学生看看图中的维吾尔族老乡，想象他们在对客人说些什么？好客的老爷爷说()热情的姑娘说：()

8、好客的大伯微笑着说：(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)　大方的姑娘捧出大盆的葡萄说：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）D．师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一