爬行最慢的哺乳动物教案

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1、爬行最慢的哺乳动物李桥学区高庙小学肖滋斌一、教学目标：知识与技能：1、使学生能根据课本提供的“爬行最慢的哺乳动物”中的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。2．进一步掌握小数乘法的计算方法。过程与方法：1、培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。2、能用小数乘法解决一些简单的实际问题，并掌握“……是……的几倍”类型的应用题。情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养对数学的兴趣。二、教学重点、难点：重点：小数乘法竖式计算的方法难点：末尾有0的数的乘法计算。（结合整数乘法计算和积的小数位数与小数位数的关系，确定

2、积的小数位数，解决小数乘法中末尾0的处理。）二、教材分析在“包装”一课中，学生已经初步学习了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法。教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。由于已经有了前面的基础，因此，在引出问题后，可以直接让学生独立列式计算第⑴题。交流时，可以重点讨论“如何确定积的小数点的位置”。第⑵题可以让学生独立列式计算，再组织交流。讨论交流的重点可以是，如何处理“0”的问题。三、教学过程。(一)比比眼力同桌互动（复习导

3、入）1.请你很快说出下面算式的积是几位小数？第一组：2.5×0.3=2.5×0.33=2.5×0.333=2.51×0.333=第二组：7.2×1.4=0.72×1.4=7.2×0.14=0.72×0.14=要求：同桌两人其中一人先说第一组，另一人进行评价；两人互换角色进行第二组题。2、计算下面各题。2.43.6×0.6×0.8（二）创设情境，引入课题。（学习新课）1、导入谈话。你知道世界上爬行最慢的哺乳动物是什么吗？2、幻灯呈现情境图。3、从图中你知道了哪些信息？（让学生认真读一读）(板书课题)（三）提出问题，解决问题。出示信息：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上

4、爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。1．出问题师：根据以上信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？生1：三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？生2：三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？生3：三趾蛞蝓在树上每小时大约爬行多少米？生4：三趾蛞蝓在地面上每天大约爬行多少米？……2．解决问题（重点解决第1、2两个问题，其他可有选择地进行练习）（1）三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？①列出算式：2.1×2.15=师：我们看，这道题有一个类型：…A…是…B…的几倍.（A、B代表两样东西）以后见到这样的题，该如何列式？谁乘谁？

5、生：B×几倍＝A②学生独立估计每分钟大约爬行多少米？并说出估计的方法。然后再全班交流生1：把2.1看作2，把2.15也看作2，2×2=4，因此大约是每分4米或4米多一些（2.1>2，2.15>2）；生2：把2.1看作2，2×2.15=4.3或2.15+2.15=4.3，大约是每分4.3米；生3：把2.15看作2，2.1×2=4.2，大约是每分4.2米。……③探索计算方法a.独立列竖式计算b.小组交流重点交流以下内容：（1）小数乘法的竖式计算按怎样的计算方式列竖式？（可以按整数计算方式列竖式。）（2）小数乘法计算，积的小数位数怎么确定？（两个乘数共有几位小数，积就

6、有几位小数。）c.板书并介绍用竖式计算的方法2.15×2.12154304．515师：积为什么有三位的小数？生：第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。生1：我觉得可以把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大小不变，这样就可以把小数化简。。d.与估算的结果进行比较。得出：三趾蛞蝓在树上每分钟大约爬行4．515米。2.三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？（1）列式：2.1×60=（2）估计得数的大致范围并进行交流。生1：把2.1看作2，2×60=120，在地面上每小时大约爬行120米或比120米多一些（2.2>

7、2）；生2：如果把2.1看作2，2×60=120，把2.1看作3，3×60=180，得数的范围在120—180之间。（3）独立列竖式计算，同时一人板演。　2.1×　　　60　126.0（4）由学生评价，并说一说计算时要注意什么？师：乘数末尾有0的，先不理它，放到旁边，按整数乘法计算，然后把0落下来，点小数点，两个乘数的小数点之和就是积的小数点位数。然后再把小数末尾的0用斜线划掉。（5）检查得数是否在估计的范围内。得出：三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行126米。3．从以上未解决的问题中选择一个用小数乘法解决的问题，并列竖式计算出来。（三）巩固提高总结反思1．在Ο里填

8、上“›”“‹”“=”（通