荷叶圆圆公开课教案

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1、精品文档荷叶圆圆公开课教案一年级班汪慧014/4/《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激

2、发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档1、巩固本课的12个生字，词语。会写“叶，机”2个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。在朗读中，

3、感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片一、复习巩固生字词。1、今天我们继续学习14课，《荷叶圆圆》，齐读课题2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，就能得到它！摘一摘小朋友们爱吃水果吗？我们先来玩个摘苹果的游戏。示课件学生自由认读、指名读。读一读2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档谁能顺利读出荷叶上的字，就能把我们可爱的青蛙先生迎接出来，试试看吧。如果老师把生字宝宝藏在一首儿歌中，

4、你们还认识他们吗？夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停机坪上跑呀跑，花朵中间飞呀飞。3、小朋友的生字词掌握得真不错，这节课，希望你们用优美的朗读、精彩的发言来展示你们的才华，有信心吗？二、美读课文，读中感悟1、通过上节课的学习，我们知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁？让我们大声叫出他们的名字。师相机贴图。你最喜欢和哪个小伙伴交朋友，把描写它的段落自己先练读两遍，再读给同组的小伙伴听，小组同学读得好，就竖起大拇指夸夸他，小组同学朗读中

5、有困难，一起帮帮他，好吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档2、学生朗读自己喜欢的部分反馈：谁愿意勇敢地展示自己的朗读水平？指一人读。你想读描写哪个小伙伴的话？课件出示相关段落。分别评价，感情指导。小水珠指名读。小水珠把荷叶当成了什么？出示图片：看！小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉什么样？它躺在荷叶上还干些什么？除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？“小水珠”的样子可真逗，还有谁喜欢它？听了同学们的朗读，老师也想变成”小水珠”，你们想吗？老师背诵。让我们一起来体会一下

6、吧！齐背小水珠这一段。小蜻蜓有喜欢小蜻蜓了吗？指名朗读，评价。小蜻蜓把荷叶当作什么？什么是停机坪？示图理解。小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档小青蛙这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!谁喜欢”小青蛙”这一节，给大家读读．你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“蹲”“歌台”为什么是歌台？荷叶圆圆的就象圆

7、圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。比赛读――男女比读．小鱼儿哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？谁想来读一读？荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞”你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？让我们都来做快乐的小鱼儿吧！试背2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档三、齐读全文，指导背诵。1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓

8、、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。2、这篇课文把夏日的荷叶写得这么美，如果能把它背下来就更好了，自己试试吧。学生看画面练习背诵