大学英语学习总结报告

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1、大学英语学习总结报告　　我校的大学英语教学改革始于2017年9月，采用了“2+2+1+X”的基于教师课堂面授和学生网络自主学习相结合的新教学模式。新教学模式的根本目的在于培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，增强学生的自主学习能力，使他们真正成为对自己的英语学习负责任的学习者。为了进一步落实大学英语教学改革方案，2017年下半年我们继续在09级新生中实行学生上机自主学习制度。现将本学期的学生网络自主学习情况汇报如下： 一．学生上机自主学习存在的问题 　　1．公共机房人员嘈杂，遇到特殊时期学生上机没有保证 　　本学期的上机自主学习是在学校29幢公共机房一、二楼进行的，在网络技术条件

2、上有了一定的保障。虽然学校排给我们使用的5个时间段是专门给我们的学生使用的，但事实上全校的学生都可以进入公共机房使用电脑，经常人员嘈杂，有时导致我们自己的学生反而没有位置可以上机，在一些特殊时期，如其他专业学生要计算机等级考试，期末选课和选课确认等几个星期里，公共机房更是人满为患，导致我们的学生没有座位，无法及时预习或复习系统平台上的教学资源，无法做在线测试和学习网上资源等，严重影响学习进度和学习情绪。 2．部分学生的学习自觉性和自律意识不够强 　　尽管机房里经常有教师在边上巡视，一些不自觉的学生仍然会在上机时做与英语学习无关的事情如QQ聊天，玩电脑游戏，看电影，发邮件，写报告等，还有

3、些学生随意调换上机时间或无故不到。因而对学生自主上机时的纪律规定以及教师对学生自主学习的监控和管理力度还需加强。 　　3．部分新生的电脑知识欠缺，电脑操作不够熟练 　　一些学生甚至不知道应该如何注册邮箱，如何下载，如何发邮件，如何创建或保存新的文档，打字速度普遍较慢。因而不能很好地利用学习资源，学习效率低，产生学习焦虑感。而且学生反映在电脑上做测试题容易产生视觉疲劳，尤其是做阅读题时，往往不能保持高度集中的精力，从而影响测试成绩和学习效果。 　　4．大学英语自主学习中心软件还不够完善，英语学习资源不够丰富 　　由于现在使用的浙江师范大学大学英语自主学习中心是2017年4月学校设 　　备

4、处新招标的一个教学软件，建设时间还较短，功能还不够完善，资源不够丰富，广大教师和学生在使用上还不太熟练，导致本学期学生在该系统上的学习遇到很多障碍，使得原定的网络自主学习占学期总评成绩30%的计划难以实施，不得不降低所占的比值。 二．建议与对策 针对以上所存在的问题，我们提出如下建议： 　　1．建议学校建立专门的大学英语自主学习中心 　　配备可容纳约500人左右同时上机的电脑、互联网、耳机等必要设备，提供强有力的网络技术保障，为今后大学英语教学改革的全面铺开创造更为有利的学习条件。并安排1-2名专业的现代教育技术管理教师，负责每学期学生名单的导入、调整、升级、对学生电脑知识的培训指导、

5、上机时学生突发问题的解决、网络系统的维护、学习数据的保管和统计分析、学生网络自主学习成绩的登记和输出等。 　　2．制作大学英语自主学习中心上机证，加强机房制度管理 　　明确上机的纪律规定，加强对学生出勤率的考核和机房的其它管理。 3．继续推行并加强教师网络辅导制度 　　下学期继续派教师下机房进行网络自主学习的辅导，以便及时帮助学生解决碰到的学习问题，同时对学生的学习内容和学习进度等进行更有力的监控。 　　4．完善大学英语自主学习中心软件系统，丰富英语学习资源 　　经与上海晓通网络技术有限公司的有关负责人多次交流，对方已做出承诺，会在下学期开学时把没有做全的内容补上，尽量降低练习的错误率

6、，完善软件的功能，丰富学习资源等，并将提供教师使用手册和学生使用手册，为下学期的学生上机自主学习提供必要的保障。