制作花灯教学设计

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1、★精品文档★制作花灯教学设计1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单的灯笼2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐1．教师自制的小灯笼2．蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等【活动过程】导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？在这个节日里你们吃过什么？玩过什么？1、教师出示自制的灯笼提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？和你们元宵节买的灯笼有什么区别？你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？2、观察操作材料，了解制作灯笼的方法(1)观察材料，了解其用途今天老师为

2、你们准备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？(2)教师讲解示范制作灯笼的方法先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★最后把蜡烛固定在灯笼中间(3)教师交代要求，幼儿操作教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿3、展示作品手提灯笼，相互欣赏、相互交流开展《正月十五打灯笼》的民间游戏新《纲要》中指出：活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情这不孩子们对今天的活动表现得

3、非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声从而收到了良好的教育效果美术实验教材五年级创意花灯顺德容桂泰安小学李学荣一．教材分析花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺本课以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯、投灯实施教学活动，提高学生动手能力，培养他们的合作意识，了解“花灯”2016全新精品资料-

4、全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★这一民间艺术，掌握创意花灯的制作要领和方法民间花灯的品种大致可分为四大类一是座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮二为挂灯，该灯体积相对较小，做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案精美三是水灯，放于水上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型民间花灯从制作工艺上又可分为两大类一是彩扎类传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过前前后后近七十道工序，一只花灯才算真正做成虽然制作工艺也可以简化，但用来作为

5、一节课完成的内容，难度还是有点大二是刻纸类采用硬纸板为材料，先设计造型，按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯本节课采用废旧纸盒和其他环保材料为主，结合各种卡纸和色纸制作花灯，更注重学生的创意和想象发挥，大大降低了制作难度1.了解花灯的由来和历史，欣赏感受各类花灯和现代灯饰的的艺术特点2.掌握花灯制作的要领和装饰方法，设计富有创意的3.培养学生环保意识，提高动手合作能力和耐心、细致的学习态度，体验手工活动的乐趣，及对民间传统艺术的热爱教

6、学重点：了解民间文化，学习花灯制作的要领和装饰的基本方法教学难点：1.有创意地选择、灵活使用合适的材料制作花灯骨架2.花灯的包扎与装饰课时：１课时教具：课件、花灯实物、示范做花灯的工具材料、小蜡烛、打火机、热溶胶、小灯泡、电源线、电源开关等学具：小蜡烛、剪刀、双面胶、固体胶、彩色纸，水粉颜料或油画棒、包纸铁线或包装带、钉书机、自选废旧材料三、教学过程：1、为了舒缓紧张的氛围，播放一段舒缓音乐，学生按照里面主持人的要求闭眼放松，老师趁此机会，熄灭教室里所有灯光，将藏在讲台下点燃了的花灯放在讲桌上2、音乐停，学生睁开眼睛看到点

7、燃的花灯，发出感叹??师问：是什么？学生答：花灯，出示课题“花灯”师问：“漂亮吗？想不想要？”“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★想要自己做，不过如果你乐意把你搜集到的关于花灯的这些资料(点击课件出现问题)和我们分享下，老师就把这个小橘灯送给你，谁来说说?根据学生回答，课件补充介绍相应问题的答案，奖励小橘灯给学生讲述花灯的分类从制作工艺上分为刻纸类和彩扎类从品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯课件出现各类花灯的互动界面，问学生感兴趣哪个就先看那个特别讲述顺德鱼灯的制作工艺和传统特色1.

8、“看了这么多漂亮的花灯，大家想不想自己做一盏？”“谁说说做花灯的第一步是什么？”引导学生回答并板书：做骨架请学生说说带来的材料哪些适合做骨架？为什么？2、我用3秒时间可以做个骨架,你相信吗?不信啊?启发学生总结做花灯骨架必备的条件：(1)硬度可以支撑起一个中空的立体形态(2)可以透光，老师根据需要分步演