初中校本课程评价方案

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1、★精品文档★初中校本课程评价方案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★初中校本课程评价方案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★龙池初中地方课程、校本课程评价方案地方课程、校本课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现，影响着课程功能的落实我校结合学校实际制定了地方课程、校本课程评价方案一、对课程的本质和标准有一个正确的认识1、课程评价标准对于课程评价有很强的指向性，确定课程评价标准，需要综合各方面的因素，具体需要考虑的问题有：2

2、、学生与社会都是价值主体，作为评价主体的课程评价者如何综合考虑学生与社会的需要3、课程评价标准如何既体现学生主体的共同需要又体现学生的个性要求4、学生参与地方课程、校本课程学习程度的大小，是否有一定的兴趣5、当评价主体与价值主体不一致时，价值主体的需要只有通过评价主体的意识和理解才能起作用，因此，评价者对价值主体需要的认识、理解，是评价成功与否的关键因素5、即使当评价主体与价值主体趋于一致时，主体的真实需要与主体的愿望之间仍会有差距，因而应尽量使愿望与需要保持一致，从而形成主观价值标准与客观价值标准的一致性二、评价原则　　1、科学性原则对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度

3、和信度　　2、可操作性原则评价方法要简单可行，可操作性强　　3、素质培养的原则对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力　　4、参与性原则对学生的评价注重学校课程的参与情况，作为学生学分考核的依据　　5、全面性原则对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量三、地方课程、校本课程内容地方课程：传统文化、安全教育、环境教育、健康教育人生规划、安全教育、健康教育校本课程、地方课程学生评价表峄山中学校本课程实施方案一、课程目的校本课程是一种新的课程形态，是课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要为了给学校、教师专

4、业和学生个性的发展提供新的舞台，学校将充分利用现有的教学特色和资源优势，以学生的个性发展为本，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本课程的开发与实施，以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展二、课程原则贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务渗透中考：在尊重和满足学生不同校本课程选修的同时

5、，校本课程的开设渗透中考，满足部分学生提升学科学习水平的要求，将平时的文化学习和校本课程学习相结合彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化三、课程内容校本课程评价方案校本课程评价方案班级姓名　　　　　　　　时间大封镇初级中学校本课程评价办法校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件一、评价原则：《基础教育课程改革纲要》提出“建立促

6、进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体正如有的学者所说”校本课程开发的价值追求有三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★二、校本课程评价的内容校本课程的评价包括三个方面：1、对课程的评价主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，研

7、究各应占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价2、对学生的评价校本课程中对学生的评价主要采取学分制学分的给定应考虑三方面的因素一是学生学习该课程的学时总量；《魅力武陟》、《省情礼仪》评价办法一、评价原则1、科学性原则对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度2、可操作性原则评价方法要简单可行，可操作性强3、素质培养的原则对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力4、参与性原则对学生