初中数学教学设计稿

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1、★精品文档★初中数学教学设计稿平行线的性质利用一块三角板和一把画两条互相平行的直线a、b；如图AD∥BC，∠A=∠C，试说明AB∥DC4、在练习的设置过程中，从简到难，由简单的平行线性质的应用到平行线性质两步或三步运用，学生容易接受初中数学优质课教案平行线的性质说课稿源于生活的前提是要两条平行线，帮助学生区分平行线的性质与判定和联系？你们能区分清楚吗？设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望初中数学说课稿《代数式的值》、教材内容的地位和作用一、定义　　四、小试牛

2、刀　　七、练习二、例1五、阶段小结　　八、总结三、例2六、例3九、作业初中数学的教学目标初中数学的教学目标”三维四领域”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★目标的内涵及分类初中数学教学目标的作用知识性目标的内容及其设计知识与技能性目标的内容知识与技能性目标的设计过程性目标的内容及其设计过程性目标的内容过程性目标的设计情感态度性目标的内容及其设计能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心体会数学与人类生活的密切联系形成实事求是的

3、态度以及进行质疑和独立思考的习惯目标设计中应注意的几个问题目标的整体性、层次性目标的灵活性教学设计示例《中心对称图形》教学设计《直线、射线、线段(第1课时)》教学设计数学教学情境概述情境及教学情境的含义《标准》中关于数学情境的描述现实的数学情境及其创设现实数学情境的内涵现实数学情境的创设有数学意义的情境及其创设有数学意义情境的内涵有数学意义情境的创设挑战性的数学情境及其创设挑战性数学情境的内涵挑战性数学情境的创设情境创设中应注意的几个问题情境创设中”去数学化”的倾向情境创设与教学内容无关情境创设与学生的经验无关教学设计示例《立体图

4、形的展开图》教学设计《因式分解(提公因式法)》教学设计参考文献数学课堂教学中的问题类型数学课堂教学中设置问题的意义数学课堂教学中提出问题的原则数学课堂教学中问题的类型数学课堂教学中提问的方法教师提问的方式问题呈现的方式典型案例分析问题设计的注意事项问题设计要符合学生心理特点问题设计要符合教学需要课堂提问的误区教学设计示例《点、线、面、体》教学设计《探索三角形全等的条件(第1课时)》教学设计参考文献数学小组合作学习的概念合作学习及数学合作学习数学合作学习的价值数学小组合作学习的模式及几种评价方式数学合作学习的模式小组合作学习的评价数

5、学小组合作学习的实施小组合作的准备创造合作的机会——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★情境创设对学生的指导制定合理的评价方式小组合作中应注意避免的几个误区教学设计示例专题五数学课堂练习题的设计数学课堂练习题概述数学课堂练习题的含义数学练习题的功能数学练习题的类型数学课堂练习的方式数学课堂练习的案例设计数学课堂练习设计的原则数学课堂练习的案例设计教学设计示例《去括号法则》教学设计《一次函数复习》教学设计参考文献数学课程与信息技术整合概述课程与信息技术整合的社会背景课程与信息技术整合的发展概况

6、数学教学与信息技术整合的设计思路了解信息技术教学的整体设计教学的细节设计探讨几个问题案例分析与设计案例说明教学片段分析教学案例设计参考文献标签：初中数学教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3