初一语文试卷讲评课教学设计

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1、★精品文档★初一语文试卷讲评课教学设计七年级上语文期中考试试卷讲评课教案梁铟一、教学目标：1．知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写2、能力目标：①学会仿句的具体方法；②掌握材料探究题的做题方法；③提高现代文阅读水平；④在写作过程中注意审题和组材3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯二、教学重点、难点：教学重点：目标2、3难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题教学时数：3课时三、课前准备1.数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级

2、最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距④提炼概括——2016全新精品资料-全新

3、公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容四、教学过程第一课时基础讲评讲评试卷积累与运用文言文阅读一、学生自己修改试卷，分析错误原因二、师生讲评试卷字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”全班出现错误较普遍的问题老师重点讲文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别病句重点点明病句类型，指导学生规范语言仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”具

4、体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★语境题要根据语境谈观点，说理由老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由最后交流，把正反两方面的答案都做好记录三、师生分析总结，寻找解决问题的方法1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不

5、扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高四、布置作业，巩固提高1．两道仿句题2．一道语境题第二课时阅读讲评讲解试卷中说明文阅读记叙文阅读议论文阅读一、学生研究试卷，分析错误原因二、师生交流，讲解试卷记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲1、重点讲解说明文《天坛之美》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法阅读说明文时，注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段首先抓题目一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说

6、明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，如《天坛之美》，这种文章要把暗含的内容具体化如《天坛之美》这篇说明文，通过阅读知道“天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清”就是说明的主要内容其次抓结构说明文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形式，以《天坛之美》为例，通读全文就会发现，文章第一、二段介绍天坛的意境美；三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美；第六段总结全文“天坛的意境美”，是“总－分－总”的结构通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了第三抓重点段以《天坛之美》为例，还设置了这样两道试题：14、作者从天坛

7、的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界？16、天坛大约有十万株树，你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★三点中的哪一点关系最大？为什么？这两道题都涉及了文章的具体段落这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案2、略讲议论文《读书使人优美》重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭，其实也是一种广义的微笑”一句的理解(3分)理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达一、学生学习方法总结二、布置作业