分数的意义和性质整理与复习教学设计

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1、★精品文档★分数的意义和性质整理与复习教学设计《分数的意义和性质》整理与复习教学目标：1、知识目标：通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别2、能力目标：培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力3、情感目标：培养学生自觉复习的习惯激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力教学重点：归纳、整理本单元的知识点教学难点：提高学生综合运用本单元知识的能力教学过程：一、直接导入：谈话揭题分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了

2、，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识“复习分数的意义和性质”这节课我们一起来复习“分数的意义和性质”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★二、整理知识1、提供材料看到这些分数你想到什么？教师根据学生的想法直接应用3、质疑：刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？4、整理：要想使用权知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理5、小组合作：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色6、展示交流同学们，整理好了吗？下面我们

3、就一起来交流一下整理的结果和过程在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价7、回顾总结请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？老师随着学生的汇报，整理知识网络并进行板书8、自我检测对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来三、复习提高1、请同学们选择你喜欢的分数，运用分数这部分知识出题考考大家2、综合运用学校食堂第一周烧煤—吨，第二周烧煤吨哪周节约？三位小伙伴进行比赛，小林3分走182米，小军4分走245米，小宋5分走306米你能求出什么？四、全课总结先让学生自己谈一谈自己在这节课上的表现和收获

4、通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题分数的意义和性质复习与整理箬山小学陈彩英教学目标：1、通过系统的整理，引导学生对分数的意义和基本性质等知识进行梳理、分类、整合，进一步体会知识间的内在联系2、能合理地应用分数的相关知识解决一些实际问题，培养学生从不同的数学角度理解同一问题的能力3、渗透科学的复习方法，提高学生的学习能力教学重点：知识与方法间的梳理、沟通教学难点：分数的意义、分数的基本性质与其他知识的联系与区别教学过程：一、激活，重现

5、“知识点”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★1、导入：今天这节课，我们要学什么？你认为我们主要要复习什么？2、打开书本138页，这里有三道题，我们一起来完成要求你边做题目边思考：哪几题让我们回忆和复习分数的意义？哪几题让我们回忆和复习分数的基本性质呢？3、反馈一：分数的意义师：说说看，哪几题复习了分数的意义？班??）这几题结果多少？那请你说说分数的意义是什么？第1小题中的单位“1”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★是谁？每段长几米是怎么算的？如果这根绳子只有2米长，也平均剪成5段，每段长几米？

6、每段绳子是全长的几分之几呢？这根绳子3米长、7米长时呢？请你在习题纸上填一填，再仔细比一比看看你能发现什么？说说看你发现了什么？这是为什么呢？如果还是这根2米长的绳子，剪去它的和剪去米一样长吗？为什么？1313是怎么算出来的？表示参404013赛人数是全班人数的，也就是一个数是另一个数的几分之几反馈二：分数的基本性质哪几题复习了分数的基本性质？结果各是什么？分数的基本性质怎么说的？学了分数的基本性质有什么用？还有哪里也用到了分数的基本性1195和比较大小）怎么比？和怎么比较大小？和这两个数怎么比呢？为什么？这道题用到了什么知识？4、分数的分类师：好的，我们复习了这么多关于分数

7、的知识，现在就请你在纸上写一个分数你写了什么分数？如果让你按照一定的标准将这些分数分类，你会怎么分？选择其中的一个真分数和一个假分数，并将它在有方向的直线上用点表示出来实物投影展示学生作业师：真分数和假分数分别标在直线上哪里？这说明什么？如果陈老师想在“1”这里也用分数表示，可以是几分之几呢？这个分数是什么分数？那这个点除了可以用表示，还可以用什么表示呢？怎么把这个分数化成小数呢？那大家一起动手把黑板上的这些分数都化成小数好吗？二、提升，感悟知识的价值从黑板上选一个你最喜欢的分数，并提几个与这个分数有关