分数乘法教学设计及反思

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1、★精品文档★分数乘法教学设计及反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★第一单元分数乘法教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力根

2、据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算通过观察比较，培养学生的抽象概括能力知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美教法和学法：通过演示，使学

3、生初步感悟算理指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数：10课时第1课时《分数乘法》教学设计与反思教学目标1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法2.发展学生的观察推理能力教学准备1.多媒体课件2.每个学生准备一张长15cm、宽10cm的长方形纸重、难点分数乘分数的计算方法教学过程一、创设情境引入新课学生提问题，教师板书以分数乘整数的问题作研究内容，如“2小时可以粉刷这面墙的几分之几？”师：怎样列式？

4、师：列式的依据是什么？为什么用乘法？让学生计算，并说说怎样计算师：我们解决了2小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？怎样列式？依据是什么？学生讨论汇报板书算式师：我们已经知道求2小时粉刷这面墙的几分之几，就是求2个1/5是多少求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少那么1/5×1/4如何计算呢？这就是我们今天学习的内容板书课题：分数乘分数二、操作探究计算算理师：下面我们来探讨分数乘分数怎样计算我们每人准备了一张纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几？学

5、生操作学生交流是怎样涂的？小组汇报学生自己涂色师：从涂色的结果看，1/5的1/4占这张纸的几分之几？1/20师：我们可以得到1/5×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★1/4=1/20根据涂色的过程，你能说说是怎样得到的吗？学生讨论交流汇报教师归纳：我们先把这张纸平均分成5份，1份是这三、迁移延伸，归纳法则提出问题：3/4小时粉刷这面墙的几分之几？师：“3/4小时粉刷这面墙的几分之几？”是求什么？小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示1/5的3/4怎样计算？交流计算方法和思路：与前面一样，也是

6、把这张纸分成5×4份，不同的是取其中的3份，可以得到根据板书的两个计算算式讨论归纳计算方法通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母四、反馈提高，巩固计算3/4x2/94/7x7/85/6x3/257/12x9/14让学生独立计算通过请学生在黑板演算过程及结果交流计算情况，强调能约分的要先约分再乘，这样可以使计算简便并结合学生的演算情况说明约分的书写格式课堂总结：今天我们学习了什么？分数乘分数怎样计算？学生独立完成“做一做”课后反思通过今天的课我对数形结合的思想有了进一步的理解由于分数乘法的意义和计算法则的道理比

7、较抽象，学生理解起来不是很容易，所以利用图形使抽象的问题直观化，在本单元的教学中数形结合的思想就显得尤为重要了，分数乘法简便计算教学设计反思盐池一小张天贤课题：简便计算练习课教学内容：15页—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★16页练习三教学目标：1、进一步理解整数乘法的运算定律不仅适用于小数、整数乘法，而且也适用于分数乘法，使计算简便2、较熟练地掌握乘法运算定律进行分数乘法的简便运算3、培养学生思维的灵活性和知识迁移能力4、感受数学知识的严谨性和简洁美，享受数学知识的深奥和无穷乐趣教学

8、过程：一、回顾学过的乘法运算定律，并举例说明1、乘法交换律：a×b=b×a2、乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)3、乘法分配律：×c=ac+bc2、小结整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便二、基本练习1、口