养成教育活动总结

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1、★精品文档★养成教育活动总结学生养成教育工作总结学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素质的培养，努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀中学生在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，以养成教育为主线，以校园生活课程为载体，以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养

2、成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础一、完善制度建设，强化育人意识叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参与的工程为此，确立了“全员、全方位、全过程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行

3、为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育为此，学校在管理制度方面，制定了一套较为完善的制度体系，以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责学校还制定了《教师十要十不要》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工工作考评制度》等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的

4、工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做好表率，形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展二、构建德育网络，狠抓队伍建设为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长―政教处―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局在注重德育领导机构力量配备的同时，学校

5、十分重视德育队伍的建设重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍德国教育学家第斯多惠曾说：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行

6、，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生在师德教养成教育工作总结帮每个孩子拿到一把金钥匙——好习惯小学阶段是少年儿童生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期学生良好行为习惯的养成是形成良好班风校风的基础，也是决定他个人成长的重要因素因此，我校德育工作始终以学生的行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落实到实处现把我校的一些做法

7、和经验总结如下：一、以德育课题为先导日常行为规范教育要落到实处，必须树立“以学生发展为本”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，将一些规范要求具体化、人格化、形象化，让这些要求变成学生的需要为此，我校确立了苏州市德育课题《科学教育中小学生责任心培养的行动研究》，根据学生身心发展特点，遵循“从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象”的规律，有意识地对不同年龄阶段的学生进行由浅入深的常规养成教育通过课题引领，把行为养成教育的具体目标落

8、实到各类德育活动二、以校本德育为主阵地1、加强校园文化建设良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思