关节的教学设计科学

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1、★精品文档★关节的教学设计科学关节1.能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；2.能够通过多种活动体验.比较人体上各种关节的多种连接方式；3.体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；4.感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣教学重点：1.认识关节的运动作用和缓冲作用2.认识关节类型和运动方式教学准备：人体骨骼模型和有关的图片一、交流谈话，揭示课题1.图片出示机器人行走.工作，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2

2、.学生交流介绍3.提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？4.谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用1.讲解：什么是关节？2.讲述：人体的支架——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★骨骼是一个完整的整体人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连3.介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动我们把这些骨的连接叫做固定关节头盖骨的骨就是由固定

3、关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节人体内的大多数关节都是活动关节活动关节使人体能够进行大幅度的运动4.小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来5.汇报交流，实践体验6.小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？7.谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？绑住食指关节——写字.穿回形针项链.把豆子放进小口瓶；绑住肘关节——系鞋带、拉拉

4、链、写字；绑住膝关节——走路、下蹲8.汇报实验结果，交流试验体验9.小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬三、体验关节的多种连接方式1.活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同2.学生交流汇报3.预测：里面的骨头是怎么连接的？4.谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：六种常见的自由活动关节5.学生交流讨论6.出示图片7.完成下列各项活动：转动你的胳膊；推开门；从桌子上拿起一本书；大幅度甩手；转动你的头；跪下列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型8.对号入座——找一找身上还有哪些部

5、位的关节分别是这六种常见关节类型9.将身体的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★某个关节固定起来做某件事情，体验关节的作用10.小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动四、总结拓展1.谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？2.思考：关节还有什么作用？我们应该如何保护我们的关节呢？3.活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？关节肩关节肘关节腕关节髋关节膝关节踝关节教后反思：在《关

6、节》这一课的教学中“人体上有哪些关节”“关节的作用”“关节的保健”等问题，许多学生都没有认真思考过这样便利用有效的提问，揭开关节秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了层层涟漪，荡起了朵朵浪花，将学生的探究激情荡漾开来，踊跃地投入到探究学习活动之中在教学中我注重让学生在经历中体验科学，把各种不同的关节固定起来再去做各种事情，通过与平常动作的对比，让学生体验关节在人体运动中的作用，充分发挥了学生的主观能动性由于教学条件的局限，在教学时可以考虑借助与人体关节具有相似性的动物(转载于:海达范文网:关节的教学

7、设计科学)的关节来直观呈现观察对象，让学生在直接的触摸、实践中增加对关节的认识全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计关节过程和方法：1.能够通过活动身体找出关节的位置；2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；科学知识：1.知道人体上一些关节的位置；2.了解关节的多种活动方式；3.知道可以用模型来表示关节情感、态度与价值观：1.由借助物体研究现象的意识；2.愿意将各种关节活动进行比较；3.愿意用建议模型来反映事物三、教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子四、教学过程：122016全

8、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4