苏教版初三语文汉字的魅力 教案

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1、初三语文汉字的魅力袁鹰教学目的：1、理解汉字的特点与魅力2、体会说明文的文学色彩和感情色彩3、学会运用多种修辞手法在说明文中的运用。教学重点：1、理解汉字的特点与魅力2、体会说明文的文学色彩和感情色彩教学难点“；体会说明文的文学色彩和感情色彩教学时间：2课时教学过程：一、导入。析题。简介作者。1、导入：教师请学生做一个练习。给出一个偏旁“氵”，请学生们以这个偏旁这部首开始组字，组成字以后来看一看这些字有哪些特点，会发现这些字都和水有关，这就是汉字特有的表意作用；再请学生们以“火”为偏旁组字，再比较分析这些字都和火有关。再看一看英文中的“水”的表现形式是water,“火”的表现形式是fire，在

2、英文中我们是难以看出这些词是和水火有关的。因而我们可以看出，汉字的魅力就在于能够从字形上看出他的意义，这就是汉字的魅力。2、介绍作者：袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》、《风帆》、《悲欢》、《天涯》、《运行》、《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉博。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。3、析题：本文是篇科学小品文，作者运用散文的笔调，

3、设置了鲜明生动的标题，用形象生动的事例开关，用富有文学色彩和感情色彩的语言，娓娓道来，把汉字集形象、声音和辞义三者于一体的特征，以及由此产生的魅力说得引人入胜。二、初步感知课文，理清文章的脉络。明确：本文共9段，可分成三个部分。第一部分：（1-2）举例说明汉字能给人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在表形上的魅力；第二部分：（3-4）希望海外同胞耐心细心地教孩子学好汉字，说明汉字在表意上的魅力；第三部分：（5-9）说明汉字的特征，重点说明汉字的精神魅力。（画线部分在讲解分析时着重指出）三、研读课文的第一部分。重点讨论分析：①第一段共3句话。第1句话用近似讲故事的方式举例。这样有什么好处？②第3句话

4、作者运用了什么样的说明方法？有什么作用？③“这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。”这句话中的“几乎”一词在这儿有什么作用？四、研读课文的第二部分：重点讨论分析：①作者在这里是怎样引起海外年轻同胞对汉字的思考的？在作者认为学好汉字应持一种什么样的态度，采取一种什么样的方式，达到一个什么样的目标？请用文中的语句来回答。②“实际上你已经带着孩子走进了一个奇妙绚丽的大花园”一句中的“奇妙绚丽的大花园”，作者是采用了什么样的修辞手法？其作用是什么？是想说明汉字的什么魅力？③阅读文章的第四节，这段文字主要的是说明了汉字的什么魅力？在这节文字中作者运用了什么样的说明方法？试举例说明。五、阅读课文

5、的第三部分：重点讨论分析：1、本文的中心句是什么？2、第五节在文章中的作用是什么？这部分着重讲了几个问题？3、仔细研读文章的第六节，推敲这段主要的说明了汉字的什么魅力？在这节文字里作者运用了什么样的说明方法？其作用是什么？4、朗读文中所选的屠格涅夫的散文诗，并仔细体味这段节选在文中的作用。六、拓展提高：运用你的所知所学，用两三百字来具体阐述你对汉字魅力的理解。要求不必拘泥于课本所说的点滴知识，要综合运用你的课外阅读，作比较具体的说明。可学习文章中所使用的说明方法，来使你的文章也具一定的文学色彩和感情色彩。七、总结全文：1、中心意思：本文说明了汉字集形象、声音和辞义三者于一体的特征，以及由此产生

6、的魅力，希望海外同胞学好汉字，热爱祖国的语言文字。2、写作特点：文中的说明富有文学色彩和感情色彩。具体体现在开头和文章的标题。开头引人入胜，标题富有文学色彩。3、语言运用上采用比喻、引用等修辞手法，变抽象为具体，变枯燥为有趣。虽然具有散文的形式，彩文艺的笔调来说明汉字的魅力，但它是紧扣汉字的特征来发挥的，在科学上并无问题。八、布置作业：完成书后思考与练习的第二题。附备课资料：一、板书设计：汉字的魅力汉字的巨大吸引力汉字的表意魅力汉字的工具性和人文性汉字的内在魅力一、汉字能引发美妙而大胆的联想汉字的表形魅力三、汉字将海外游子带到父母面前汉字的精神魅力二富有文学色彩和感情色彩，引人入胜二、作者简介

7、：   袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》、《风帆》、《悲欢》、《天涯》、《运行》、《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉博。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗