党员干部观看警示教育片心得体会精选

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1、党员干部观看警示教育片心得体会精选  20XX年5月29日上午,我参加了市林业局组织组织的机关中层以上干部、二级单位负责人到当阳市第一看守所参观,接受反腐倡廉警示教育活动。   我们在监狱干警的带领下,通过参观监狱监舍、目睹服刑人员在狱中生活的情景,深切地感受到高墙内外的天壤之别,受到了一次深刻的警示教育,感触良多。   走进看守所,虽然没有看到想像中的那种阴森恐怖,大院绿化很好布局规整环境优美,但还是能真切体会到法律的威严。那些犯人双眼中透露出悔恨与痛楚,十几个人住在一起,几乎没有什么活动空间,他们就像是一只只困在鸟笼中的

2、鸟,没有自由,每天必须去完成指定的任务,把这样的生活周而复始,在这样的日子中反思过去。早知今日,何必当初!俗话说:一失足成千古恨!如果他们在犯罪之前保持清醒的头脑,多想想后果,或许他们的生活会改变。一个个悲凉的眼神,一滴滴悔恨的泪水,让我们这些参观的人受到深深的警戒。   权力是一把“双刃剑”,正确的行使权力,则群众喜、事业兴、个人荣;反之则群众怨、事业损、声名败。我们每个干部都要清醒地认识到权力是人民给予的,要做到权为民所用,情为民所系,利为民所谋,全心全意为人民服务。要做人民的公仆,千万不要滥用权力,成为千古罪人。因此每

3、个干部应自觉加强思想品质锤炼,遵纪守法,谨言慎行,不断进行自我教育、自我完善,增强拒腐防变的能力。只有人民群众安居乐业,和谐幸福,我们的社会主义事业才能兴旺发达,我们的党才能永葆青春。   我深刻的认识到:人的一生不一定要伟大,但一定要活得清白,活得有尊严、有品格。尽管我手中没有什么经济大权,但也不能疏于警示自己,要时刻想着全心全意为职工服务、走群众路线,在任何时候都要把党和人民利益放在首位。要用廉政制度时刻约束自己的言行,始终做到公平、公正,自觉接受群众监督,淡泊名利,知足常乐。廉政建设要从身边拒吃一顿饭、拒收一包烟做起,

4、自觉接受思想的改造,时刻警醒自己慎用手中的丁点权力,筑起一道牢固的防腐墙。我们要堂堂正正做人,清清白白做官,踏踏实实做事,始终保持清醒的头脑,拒腐防变,敬业奉公,做一名对社会有益的人,成为一名受人尊敬的领导干部。   这段时间以来,参加了全局组织的多次警示教育片的观看,对于腐败分子的腐败行为,使自己真正在思想上受到了震憾和教育。看着这些人,哪一个过去不是热血方刚、踌躇满志的同志,而今天却成为阶下囚,这就是因为他们在这改革开放深入进行的重要时期,也是社会转型阶段,没有时刻进行理想信念的修养,加强作风建设,导致理想信念动摇,丧失

5、党性原则,宗旨观念淡薄,把权力当成谋取私利的资本,拜金主义、享乐主义占据头脑,价值观发生偏离,堕落为犯罪分子。观看结束后,结合自身工作实际,对存在的这些社会问题,下面谈谈自己的看法和观点。   这些反面典型,在他强取豪夺完成由腐而败的进程中,为什么会一路畅通,即使怨声载道仍能稳坐“科长”、“处长”和“局长”的宝座呢?这些不能不引起我们的深思。深挖其根源有如下几点:   一、执法观念严重错误,权力异化,把党和人民赋予权利当作自己的东西。对于腐败分子而言,手中的权力就是他们敛财、“称霸”的“法宝”。那么权力的本质是什么?权力因何

6、而生,又应为谁而用?《中华人民共和国宪法》第二条规定:中华人民共和国的一切权力属于人民。但是手中的权力却蜕变为强取豪夺、祸国殃民、实现个人私欲的工具;为了小单位的利益随意执法,置国家利益不顾,而肥了自己。权力的异化有内外两方面因素。从自身来看,职务犯罪有一共同点,即虽然犯罪人级别不尽相同,但法制观念淡薄,特权思想严重是其共性。而不正常乃至畸形的心理状态无疑是他们堕落的“源动力”。当一个人认为人生的目的和意义就是追求享乐,把对权力的追逐和对金钱的挥霍当作目标时,就会借权力牟私,借权力生财,成为权力的寄生虫。人格的失衡和品德的低

7、下,助长了其贪婪自私和鲜廉寡耻,以至恶招损术层出不穷,搜刮民脂民膏,坑害国家,无所不用其极。   二、缺乏执法监督机制、体制漏洞,民主建设形同虚设,出现利用手中职权为所欲为,以个人意识代替法律。从外部环境分析,这十几年正是我国改革开放深入进行的重要时期,也是社会转型阶段。新旧体制转轨,两种体制并存,思想意识形态多元化是这一时期的特点。体制上漏洞为犯罪提供了空间和土壤,市场经济的负面效应,促使一部分公职人员对自己手中的权力产生了错误认识。从制度层面看,我们的一些制度缺失,或者虽然存在但是形同虚设,也是犯罪的重要原因。虽然党和国

8、家采取了多种措施予以遏制,但是收效仍然不很明显。从法制层面来看,“绝对的权力导致绝对的腐败”。从深层次看,是社会法律意识的缺失和法律的不完善。因为前者的缺失使人们不懂得、不善于用法律来保护自己,唯有妥协;制度的缺失,则导致无法可依,对霸权的滋生横行无能为力,为权钱交易留下空隙。社会法律意识

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