【部编版】三年级语文上册：《语文园地八》word版教案

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1、语文园地教学目标1．能交流、总结默读的基本方法。2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。(重点)3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。(重点)4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。(重点)5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。教学策略1．交流平台围绕默读要求，说说自己的做法，结合发言重申默读的方法，回顾二年级以来默读学习的实践，交流自己是怎样带着问题阅读的，对照学习伙伴的话提高对默读的理解。2．识字加油站自读观察发现这些字词都和“目”有关；读词交流与眼睛或与眼睛的动作有关的词语，以及带有目字

2、旁的字；联系生活拓展类似的词语，通过在语境中运用加深对词语的理解。3．词句段运用(1)朗读句子，初步感受三个副词的不同用法，试着换一下这几个词，体会其中搭配的错误，选词训练，进一步辨析三个副词的用法，创设情境引导学生用三个副词说话。(2)多种形式阅读，交流自己了解的生活用品；小组合作，试着给教材上的物品分类；按照分类，帮妈妈列出购物清单；分组展示，说清分类依据。4．日积月累学生跟随教师范读，读好停顿；自由交流对名言的理解，教师讲解大意；联系课文说说文中的人物是如何待人的，加深对名言的理解；借助拼音朗读名言，熟读成诵。教学准备教师准备：1.动漫课件。2．搜集超市商品明细表，制作课件。学

3、生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。2．搜集资料，自学圣人话语，理解其意。教学课时2课时。第1课时课时目标1．能交流、总结默读的基本方法。2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。教学过程一、激情导入同学们，时间过得真快，我们不知不觉迎来了期末，第八单元我们也学完了。今天，我们来学习这个单元的语文园地，这个园地里有好多有趣的知识呢，我们一起去看一看吧。二、交流平台1．模拟采访：同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？预设：生1：我读书时

4、会大声朗读。生2：我读书时快速地看。生3：我一边小声读一边用笔画精彩的语句……2．过渡：大家的读书方法真不少，今天我们再来学习一种新的读书方法——默读。3．教师出示“交流平台”的内容，引导学生说说自己的收获。4．指名说默读的好处。5．默读这三段话，圈画关键词，再对照自己的实践说说自己在默读时哪些地方做得好，哪些地方做得不好。(边读边思考，速度快、节约时间，引导学生“不动笔墨不读书”)6．小结：带着问题默读，对理解课文的内容帮助很大。将来默读时，还要学会加快速度。三、识字加油站1．指导学生观察思考：同学们，大家都学过哪些和“目”有关的字呢？2．学生汇报，教师相机引导：你们看，(出示眼睛

5、的图片，“目”字演变)“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗？3．课件出示生字：眨瞪瞅眶睹(1)教师相机强调：“瞪、眶”是后鼻音。学生练读。(2)学生汇报识字情况，教师相机指导：①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。③瞅：形声字，“目”表意，“秋”表音。④眶：与“框”区别识记。⑤睹：加一加的方法识记，目＋者＝睹。你能读准哪个带“目”的字，就站起来领读哪个

6、。4．课件出示词语：眨眼眼眶(kuànɡ)怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹(dǔ)(1)指名领读词语，同桌互读。(2)全班开着小火车读。教师相机正音。(3)小组内用方法记忆词语、赛读词语。5．教师引导学生发现：这些字词有什么特点？(都和眼睛有关。)你还知道哪些和“目”有关的词语呢？6．小结：和眼睛有关的字词还真不少！我们看东西、做事情都需要用到眼睛。大家可要好好保护眼睛啊！四、词句段运用(一)1．课件出示句子，指名读。◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。◇白求恩低下头，继续给伤员做手术。◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。(1)引导学生边读边想，上面几个句子中加点的词语可以互相调换吗

7、？选择一个词语写一句话。(2)学生交流汇报。“陆续”表示前后相继，时断时续。例如：早上，同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进来后，过了一会儿，又进来一个。像这样在顺序上有先后，时间上有先后，就叫“陆续”。“继续”表示(活动)连下去；延长下去；不间断。你们看了这段情景表演就明白了：一个同学正在写作业。这时，老师有事请他帮忙。帮完忙后，他回到座位上接着写作业。像这样的情况，我们可以说“继续”。“连续”表示一个接一个。2．学生自读这三个句子，边读边思考：这三