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时间:2022-01-19
《【部编版】三年级语文上册:《语文园地八》word版教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文园地教学目标1.能交流、总结默读的基本方法。2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字,大致理解和“目”有关的词语的意思。(重点)3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。(重点)4.能分类整理购物清单,体会分类列清单的好处。(重点)5.朗读、背诵关于如何待人的名言,大致了解名言蕴含的道理。教学策略1.交流平台围绕默读要求,说说自己的做法,结合发言重申默读的方法,回顾二年级以来默读学习的实践,交流自己是怎样带着问题阅读的,对照学习伙伴的话提高对默读的理解。2.识字加油站自读观察发现这些字词都和“目”有关;读词交流与眼睛或与眼睛的动作有关的词语,以及带有目字
2、旁的字;联系生活拓展类似的词语,通过在语境中运用加深对词语的理解。3.词句段运用(1)朗读句子,初步感受三个副词的不同用法,试着换一下这几个词,体会其中搭配的错误,选词训练,进一步辨析三个副词的用法,创设情境引导学生用三个副词说话。(2)多种形式阅读,交流自己了解的生活用品;小组合作,试着给教材上的物品分类;按照分类,帮妈妈列出购物清单;分组展示,说清分类依据。4.日积月累学生跟随教师范读,读好停顿;自由交流对名言的理解,教师讲解大意;联系课文说说文中的人物是如何待人的,加深对名言的理解;借助拼音朗读名言,熟读成诵。教学准备教师准备:1.动漫课件。2.搜集超市商品明细表,制作课件。学
3、生准备:1.准备字典,制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。2.搜集资料,自学圣人话语,理解其意。教学课时2课时。第1课时课时目标1.能交流、总结默读的基本方法。2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字,大致理解和“目”有关的词语的意思。3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。教学过程一、激情导入同学们,时间过得真快,我们不知不觉迎来了期末,第八单元我们也学完了。今天,我们来学习这个单元的语文园地,这个园地里有好多有趣的知识呢,我们一起去看一看吧。二、交流平台1.模拟采访:同学们,我们每天都要读书,我来采访一下,你都用过哪些读书方法呢?预设:生1:我读书时
4、会大声朗读。生2:我读书时快速地看。生3:我一边小声读一边用笔画精彩的语句……2.过渡:大家的读书方法真不少,今天我们再来学习一种新的读书方法——默读。3.教师出示“交流平台”的内容,引导学生说说自己的收获。4.指名说默读的好处。5.默读这三段话,圈画关键词,再对照自己的实践说说自己在默读时哪些地方做得好,哪些地方做得不好。(边读边思考,速度快、节约时间,引导学生“不动笔墨不读书”)6.小结:带着问题默读,对理解课文的内容帮助很大。将来默读时,还要学会加快速度。三、识字加油站1.指导学生观察思考:同学们,大家都学过哪些和“目”有关的字呢?2.学生汇报,教师相机引导:你们看,(出示眼睛
5、的图片,“目”字演变)“目”字外面的方框表示眼眶,里面的两横表示两只眼睛。俗话说:“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗?3.课件出示生字:眨瞪瞅眶睹(1)教师相机强调:“瞪、眶”是后鼻音。学生练读。(2)学生汇报识字情况,教师相机指导:①眨:形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了,眼睛会不会累呀?因此,右边是个“乏”。②瞪:左右结构,形声字。“登”的意思是上,升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。③瞅:形声字,“目”表意,“秋”表音。④眶:与“框”区别识记。⑤睹:加一加的方法识记,目+者=睹。你能读准哪个带“目”的字,就站起来领读哪个
6、。4.课件出示词语:眨眼眼眶(kuànɡ)怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹(dǔ)(1)指名领读词语,同桌互读。(2)全班开着小火车读。教师相机正音。(3)小组内用方法记忆词语、赛读词语。5.教师引导学生发现:这些字词有什么特点?(都和眼睛有关。)你还知道哪些和“目”有关的词语呢?6.小结:和眼睛有关的字词还真不少!我们看东西、做事情都需要用到眼睛。大家可要好好保护眼睛啊!四、词句段运用(一)1.课件出示句子,指名读。◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。◇白求恩低下头,继续给伤员做手术。◇白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。(1)引导学生边读边想,上面几个句子中加点的词语可以互相调换吗
7、?选择一个词语写一句话。(2)学生交流汇报。“陆续”表示前后相继,时断时续。例如:早上,同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进来后,过了一会儿,又进来一个。像这样在顺序上有先后,时间上有先后,就叫“陆续”。“继续”表示(活动)连下去;延长下去;不间断。你们看了这段情景表演就明白了:一个同学正在写作业。这时,老师有事请他帮忙。帮完忙后,他回到座位上接着写作业。像这样的情况,我们可以说“继续”。“连续”表示一个接一个。2.学生自读这三个句子,边读边思考:这三
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