【部编版】二年级语文上册：21《雪孩子》word版教案

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1、21雪孩子教学目标1.认识“累、添”等14个生字；读准多音字“呀”；会写“唱、赶”等9个字；会写“空地、唱歌”等11个词语。2.学习默读，试着不出声。朗读时，能读出人物对话中不同的语气。3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。教学重点1.学习默读，试着不出声。朗读时，能读出人物对话中不同的语气。2.展开想象，获得初步的情感体验。教学难点利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。教学策略识字写字本课的会认字，宜采用归类识记。“添、浑、激、渐、淋”5个字，都是带三点水的字

2、，可以在读准字音的基础上，先找一找在文中的组词，再想一想还可以组成哪些词，最后记一记字形。例如“淋”字，首先要注意它是个边音，还是个前鼻音；然后认读“水淋淋”；再用“淋”组成“淋雨、淋湿”等词语；最后记一记“淋”的字形：“三点水”加“林”。除此之外的4个形声字，“旺、终、哎、烧”，宜将字的音、形、义结合起来，先借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。例如“旺”字，形旁是“日”，声旁是“王”，合成“旺”，意思是“兴盛”。“终”不仅是后鼻音，还是翘舌音。要求学生读准。“累、柴、冒、烫、灭”5个字，都是上下结构的字，可

3、以依据以前学过的熟字来记忆。例如“柴”字，从读音上看，翘舌音一定要读准；从字形上看，可以使用拆字法：“此＋木”就是“柴”。特别要注意的是“冒”字，上面不是“日”，而是“曰”字，下面是个瘦“目”。本课的会写字，“唱、旺、汽”横画较多，要注意它们的长短变化。例如“唱”上面的“日”里面的横最短，下面是个扁扁的“日”；“旺”右边中间一横最短；“汽”右边中间一横最短，最后一笔是横斜钩，不是横折弯钩。“浑、轻、谁、赶”要注意竖画的写法。“浑、赶”中的竖都是悬针竖，上重下轻，上大下小而尖，像一根银针；“轻、谁”中的竖都是垂露竖，要注意最后的

4、收笔像一个下落的露珠。写“旁”时提醒学生注意：上面不是“立”。同时关注中间的“秃宝盖”要宽，就像给下面的“方”盖了一个大大的屋顶，这样写才美观。朗读指导课文篇幅较长，可先由教师示范朗读。在这篇课文的课后习题第一次出现了对默读的要求：“默读课文，试着不出声。”此处需教师重点指导。另外，这篇课文出现了大段的角色对话，把握好人物说话时的语气语调，读好角色语言，也是本文朗读的一大重点。本课的朗读主要把握两个方面：一是抓住提示语来把握人物说话时的语气语调。如，“兔妈妈回来了，激动地说：‘谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！’”这一句应

5、紧扣提示语中的“激动”二字，引导学生体会当时兔妈妈的心情，读时语气要真诚，充满感激。二是抓住关键的标点来把握人物说话时的语气语调。如，“小白兔，小白兔！你在哪里？”这里紧扣一个感叹号，一个问号，体会雪孩子当时着急的心情，读时语速要快，要急切，最后一句要读出疑问的语气。课文也适合采用师生分角色朗读的方式，引导学生逐步感悟：不同角色在不同情境下，说话时应采用不同的语气语调。然后学生分角色朗读，最后小组表演读、全班比赛读。在大量的朗读实践中，积累分角色朗读的经验。阅读理解课文是一篇童话，可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小

6、白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了水，最后变成了白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。初读课文后，教师引导学生边读边思考：课文讲了雪孩子和谁的故事，他们之间发生了什么事？指导默读时，读完一部分，可组织学生交流读懂了什么，教师板书关键字。读完后请学生连起来说一说故事的主要内容：下雪了，小白兔跟雪孩子玩，很快乐。着火了，雪孩子救小白兔，很勇敢。小白兔得救了，雪孩子化成了水，变成了天空中的白云。还要重视学生的初步感受，让学生交流自己对雪孩子的印象，提出阅读中不懂的问题。积累运用1.想象说话。课文用

7、童话故事的形式，描写了雪孩子由雪变为水蒸气的过程。从这些变化中塑造了—个热心助人的雪孩子形象。鼓励学生借用课文中的最后一幅插图用说话的句式，想象小白兔望着天上的白云，会跟他说些什么。以此鼓励学生借助文本语境，并联系自己的生活经验来进行说话训练。这既丰富了学生对雪孩子的认识，又丰富了学生的语句积累。2.初步体会如何把句式写生动。结合课后练习中的两个句子，让学生了解把句子写生动，可以写出形容物体特征的词语的方法。如，“一朵白云”可以写成“一朵美丽的白云”，“水汽”可以写成“很轻很轻的水汽”，这样我们就能更具体地了解这个物体的特征了

8、，语言也变得生动形象了。在此基础上，让学生到文中去寻找还有哪些句子也是用这种方法写生动的。出示“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔”，让学生找到描写“烟、火”的形容词，抄写积累。最后，可以出示两个类似的句子，让学生试着用今天学到的方法将其写生动