作文溪水

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1、作文溪水篇一:《写溪水的作文400字》写溪水的作文400字溪水水是怎样的快活呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打团转儿，那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来，水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。水是这样宠爱戏弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。你记得么？坝下边不是有很多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开头娇嗔起来了，舍命向石头冲突过去，冲突激烈时，

2、浅碧的衣裳袒开了，露出洁白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。劈劈啪啪，温存的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿戏。谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水得平稳渡过难关了。衣裳去时，我们听见她断续的喘息声。她虽然得胜了，然而弄得异样疲乏，曳了浅碧的篇二:《描写小溪的作文》描写小溪的作文前几天，我和爸爸妈妈一起去山上玩，我们格外快活，但最让我快活的，就是那清亮见底的小溪了。溪水轻轻地拍打着我的脚丫，舒适极了。我兴奋得向小溪深

3、处奔去，冰凉的溪水渐渐的涨上来，我没有一点怕的意思。最终，我走到了最舒适，也是最深的地方。说它深，它其实也不怎么深，高过膝盖那么一点点。我兴奋的玩起水来：只见我用手拖起水，向爸爸攻击，害得他变成了一只“落汤鸡”。惹得妈妈脱了鞋子，下了水，为爸爸“报仇”.......过了一会儿，我们又动身了。但是我太宠爱小溪，所以回来的时候又跑到小溪里玩，这下可惨了，刚玩了一会儿，脚一滑，“扑通”一声，我便“优雅”的掉进了水里，喝了好多水，衣服裤子都湿了，这些还没关系，更重要的是——我的膝盖破了一大块！刚开头我就惊异为什

4、么腿痛，低头一看，原本清亮的水有些发红？细细一看，原来是我被石头磕了一下，爸爸妈妈观察了，哭笑不得，我也傻乎乎的跟着笑了。{作文溪水}.{作文溪水}.虽然我带了一个“战利品”回去，但我还是很快活。篇三:《写溪水》{作文溪水}.她一搓就消灭了很多肥皂泡，轻轻的往上飘，五彩缤纷，秀丽极了。山谷中的小溪在她的脚下流淌。“丁冬－丁冬—”，小溪动听的歌声在山间回荡。小河里的水清亮见底，好像一面透亮     的镜子。“梆——梆——”的声音在溪边回荡。一群小鸭子听见了，也探出头来凑吵闹。溪水打湿了她的布鞋。寒风吹乱了

5、她的马尾辫。篇四:《溪水》二溪水教学目标1、通过朗读和品尝，体会本文的文辞美、画面美、描述美、意趣美（灵动美）。2、体会宠爱自然、宠爱生活、崇尚自由的思想感情。说明：《溪水》是一篇清爽活泼的写景散文。把溪水比作少女，用拟人化的手法，把溪水的美，溪水的灵性，溪水的神采，通过少女的温存、悲伤、活泼、生气表达出来，神形毕肖地写活了溪水。学习《溪水》，就是感知美、观赏美、体验美的过程。不仅体会文章的语言美，观赏溪水的自然美，还要感受的情感美。{作文溪水}.教学重点与难点1、重点：深化文本，在对具体段落的朗读、品

6、尝中，把握溪水活泼、执着的特点。说明：《溪水》是一篇美文，文笔清丽，语言流畅。引导同学用多种方式朗读课文是深化文本的有效手段。{作文溪水}.“一切景语皆情语”，在“溪水”这一艺术形象里，除了自然之美以外，还包含着丰富的情感之美，感受自然景物而来的启迪、联想、思想感情在“少女”这一形象中得到升华。理解了这一点，自然也就理解了为什么有雅兴参观水石的争吵。教学过程{作文溪水}.1、古诗词中很多描写溪水的，请你写出两句。2、文章重点写了水石之争，这表现了溪水怎样的精神？全文通过生动的描写，反映了怎样的思想感情？

7、3、不仅赐予溪水生命，小红叶、坝底的石头也是有生命的，小红叶、石头各自有什么特点？