安全用电

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1、九年级物理新课程有效教学导学案序号：9审核人签字：授课时间：课题§6平安用电课型问题解决课课时1三维目标一、知识与技能1、知道平安电压，知道平安用电的常识。2、知道测电笔的构造，学习使用测电笔区分家庭电路的火线和零线。二、过程与方法通过学习用测电笔区分家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能。三、情感、态度与价值观通过学习，提高学生平安用电的意识，能自觉的执行和宣传平安用电。重点、难点重点：平安用电的常识。难点：1、测电笔的工作原理及使用方法。2、用电器的正确安装方法。教学方法观察法、实验法、讨论法、

2、归纳法教学准备测电笔教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为呈现目标1-5分钟触电的情形，引出平安用电观察课本图13-20所示的情景，你知道人为什么会触电吗？生活中还有哪些容易导致触电的现象？请你概括一下。看课本图，小组讨论后列举日常生活中导致的触电现象自主合作8-12分钟〔一〕介绍人体的平安电压〔二〕测电笔〔三〕平安用电的常识问：用手捏住一节干电池的两极，你有没有不舒服的感觉？为什么？引导学生看教材资料，了解不同大小的电流对人体的作用特征1、教师出示实物，结合课本图13-17让学生观察

3、此电笔的构造2、教师演示测电笔正确和错误的使用方法3、归纳如何区分火线和零线让学生自己看教材图13-20，分组讨论几种类型触电的原因，并发表自己的看法让学生观察教材图，分组讨论如何正确安装用电器组织学生讨论列举生活中的触电隐患，总结平安用电的原那么1、小组讨论，得出结论：电流大小2、测电阻，运用欧姆定律计算电流3、看表，讨论交流4、认识几种电压值：36V、220V、380V观察事物，根据预习，说出测电笔的构造〔金属笔尖、金属笔尾、电阻、氖管〕观察教师的演示，掌握方法总结得出：氖管发光，接触的是火线;氖

4、管不发光，接触的是零线看图，思考：触电有几种类型？触电的原因是什么？得出结论：直接或间接接触火线看图，思考：如何连接？总结：不接触低压带电体；不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层展示15-20分钟生活中应如何平安用电展示平安用电的原那么，讨论触电的急救方法说出原那么、讲述自己今后的打算问题训练3-8分钟处理单子问题总结提升1-5分钟梳理知识强调“平安〞的重要性不光学在课堂，说在嘴上，要落在行动上板书设计教学反思错题档案九年级物理?§6平安用电?问题训练—评价单一、【学习目标】1、知道平安电压，

5、知道平安用电的常识。2、知道测电笔的构造，学习使用测电笔区分家庭电路的火线和零线。二、【知识梳理】1、对人体来说，只有的电压才是平安电压，我国家庭电路的额电压是V，动力线路的电压是V。2、测电笔的构造有、、、。当测电笔笔尖接触导线时，假设氖管发光，那么接触的导线是线。3、人体触电都是人体直接或间接接触线造成的。触电的类型由、、、。4、平安用电的“四不〞原那么是、、、。如果发生了触电事故，要立即。三、【对接中考】在表演台上，某人声称具有特异功能----“不怕电〞，他把灯泡接到家庭电路的两根电线上，灯泡亮

6、。取下灯泡后，他用双手同时抓住这两根电线，并让别人用测电笔触其肌肤，众人见氖管发光而瞠目结舌。对此，某班同学展开讨论后形成以下观点，其中不正确的选项是〔〕A、这是伪科学的撞骗行为B、此人也许真有不导电的特异功能C、此人与大地之间一定有良好的绝缘D、他去抓那两根导线前，零线已被助手切断解析：当人体接触220V电压时，如果没有良好的绝缘，会有较大的电流从人体流过，人很难承受这样大的电流，所以此人与大地一定有良好绝缘，并且火线与零线之间没有形成通路，即零线已断开。这是利用科学的东西制造有特异功能的假相，是伪

7、科学的，故A、C、D判断正确，而B是不正确的。答案：B学生评价：小组评价：九年级物理?§6平安用电?问题训练—拓展单班级姓名组名序号：9A组：1、大量的经验说明，的电压一般对人体是平安的，称为。照明电路的电压为V，动力电路的电压为V,高压输电线路的电压可达105V,它们都〔填“属于〞或“不属于〞〕平安电压。2、家庭电路中的触电事故都是人体或与接触造成的。3、区分火线和零线可以用来测试，测试时用手接触笔尾的，笔尖接触导线，笔中氖管发光，说明接触的是线，氖管不发光，说明接触的是线。4、家中用电器的额定电压

8、一般是V，通常情况下它们以的连接方式接入电路。用电饭煲煮饭是因为电流具有效应。如果你家中的用电器突然全部停止工作，经检查发现是空气开关“跳闸〞了，你认为原因可能是〔说出一种即可〕5、当发现有人触电时，应该立即采取的措施是〔〕A、迅速用手拉开触电的人B、迅速用手拉开电线C、迅速用小刀割断电线D、迅速切断电源或用绝缘体挑开电线6、小孙家住在多年前修建的老房子里，家里的电线绝缘层严重老化。有一天，小孙的妈妈在用电饭煲做饭和电炒锅炒菜时，小孙突然发现厨房里的导线