海纳百川教学设计

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1、《海纳百川有容乃大》授课教师：湖州四中谷斌教材：人教版思想品德八年级上册第九课第一课时一．教学目标：对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。”1．知识目标：通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。2．能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。3．情感、态度与价值观

2、目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。二．教学重点、难点：教学重点是如何使学生在对宽容有正确理解的基础上，认识到宽容对于我们生活、学习的重要性。难点是针对目前青少年独生子女普遍以自我为中心，缺乏容人之量，部分学生脾气比较暴躁冲动，对他人不够宽容的情况，如何使学生能身体力行，逐渐在生活中注意到存在的问题，并学着改进，提高人际交往的能力，改善并培养良好的人际关系。三．教学方法和教学手段：教学方法：讨论法、活动法、小组合作法教学教学手段：多媒体辅助教学、情景教学四．教学过程：师：同学们，我估

3、计大家应该都坐过公交车，或者说都挤过公交车。昨天老师也挤了一回。在车子上还发生了一点小插曲。我把它做成了一个小动画和大家分享一下。有个老人最后说了句：“把心放宽，就不挤了。”老师觉得很有道理。为什么把心放宽就不挤了呢？这里的“宽”指的是宽容。今天这节课，老师想和大家一起来谈论下宽容这个话题。那么什么是宽容呢？对于这个词语相信大家应该不陌生。应该小学里面就学过的。不过老师不知道大家对于宽容的理解是不是准确。我们先来玩一个小游戏《我为宽容找朋友》，老师这里有些小纸条，里面写着一些我们同学日常可能用到的形容一个人怎么样的词语。我想随便请几个同学抽取几张。如果你认为你抽中的是

4、宽容的朋友，就站左边的阵营。反之站到右边的阵营。如果你认为这和宽容没有什么关系，那么请你们站当中。谁自告奋勇啊？哦，现在分成三个阵营了啊，大家一起来看看，你们同意他们这样站么？我觉得这里面有几个奸细，请那位同学用你的火眼金睛帮助老师把奸细揪出来啊。好了，现在我们把这些宽容朋友集合在一起，有句话：物以类聚。从朋友身上我们可以看出宽容具有的特点了。我想同学们应该很容易得出结论了。谁来说说看：一个怎么样的人我们可以称之为是一个的宽容人呢？师：好，现在我们可以给宽容下一个定义了。宽容是……经过这个活动，我想同学们在思想上对宽容有了比较准确的认识了，那么你在日常行为中够宽容么？

5、你在现实世界中离宽容有多远呢？我估计同学们可能不是很好回答。老师有个好办法，做心理测试。刚才课前同学们完成的就是一份关于宽容度的心理测试题，相信大家都看到自己的得分了。现在我来揭晓答案，为了保护大家的隐私权，同学们的测试卷就留在同学们自己这里好了。它可以作为一个同学们了解自己宽容程度的参照吧。……我们来对照下上面的分数段，找找看你的宽容程度属于那个等级。估计每个同学都找到自己的位置了。我发现有些同学脸上露出得意之色，我就知道我属于很宽容的人么。我想多数同学包括老师在内，都属于中间的一类，我们有常人的心态。好象还有些同学的表情不是很自然，露出不屑还是不信的表情。哼！说我

6、不宽容。我承认我是一个不宽容的人，我为什么要宽容啊？我就不是一个宽容的人，那又怎么样？那又怎么样呢？下面我们请大家欣赏一个小品《人生AB剧之食堂风波》，认真看哟，一会有问题等着大家噢。……师：多亏开饭了，否则四个人再吵下去估计要打起来了。谢谢四位同学的精彩演出。小品看完了，大家一定有好多感触啊。诶，你们四个人啊，大家都是同学，应该是关系挺融洽的，怎么现在都象有深仇大恨一样呢？估计你们气都气饱了，哪里还吃的下啊。还是听听大家是怎么评价你们，开导你们的吧。老师在这里提出3个问题，我想请同学们通过分组讨论的方式来解决这几个问题。1.在这场争论中，你们小组支持哪一方？请说明理

7、由？2.这四个人的矛盾是怎么产生和发展的？3.请简单预测下事情接下来可能如何发展？该怎么解决？请给四人提些可行的建议。开始前老师提醒各小组，协调好由谁主持，谁记录，谁一会儿作代表发言。我们来集中众人的智慧为同学调节开导一下。好现在开始。时间差不多了，在发言前，老师想提醒大家，一会一组同学发言的时候，其他的同学请学会倾听，这既是你们素质的一种表现，也是对他们小组的尊重。等到这位同学发言结束了，你有什么补充，或者不同意的见解、建议再举手回答。好么。好，哪个小组先来？1、谁也不支持。四个人都有缺点。2、表面上是由于推了一把，踩了一脚。其实根源是大家都不够宽