xx幼儿园中班下学期教研工作总结

《xx幼儿园中班下学期教研工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX幼儿园中班下学期教研工作总结幼儿园中班下学期教研工作总结 　　转眼间又到学期之尾，回顾一学期的工作，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力，团结合作、开拓创新，不断形成学习、研究、反思的教研氛围。通过全组老师的辛勤付出，本学期里我们中班教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期待下学期做得更好。现总结如下： 一、加强理论学习，提高专业修养 　　本学期我们组主要学习了《3～6岁儿童学习与发展指南》、《江苏省课程游戏化项目“六个支架”的解读》

2、等，《指南》的学习帮助教师进一步了解3-6岁儿童学习与发展的规律和特点，引导教师科学地实施保育和教育。随着课程游戏化的项目推进，幼儿园的课程以及教师的理念等多方面发生着转变，通过《支架的解读》让我们老师理清思路，以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的改变。此外我们还组织教师利用空余时间学习了《燃荻》以及读书索引中的部分可取内容，并撰写3篇读书心得，通过读书活动来充实自己，并且将新的教育理念转化为自己的教育行为，不断提升自己的专业素养。 　　本学期又很好地以“名师科技网”为平台，充

3、分利用网络培训资源，鼓励教师观看网络培训内容，将先进的教育理念运用于实践中，提升教育教学水平。 二、优化课程管理，提升审议效率 　　本学期初我们根据中心课程规划、太仓市级新增教案并结合新版《幼儿园建构式课程》进行了梳理与调整，从幼儿的经验出发，整合地方资源，把社区资源、自然资源融入到课程计划中，做好学期课程计划的前审议工作，并在每个主题的开展前做好主题的前审议工作。每周一、二组织教师进行课程审议，以《幼儿园建构式课程》以及《爱思考》为教材，以幼儿的年龄发展特点为依据，共同制定适宜的计划，筛选适宜的教材，共同探讨教学活动的目标和环节设计，在

4、开展活动时，先上好的老师主动将需要调整的地方与其他老师进行及时的交流和反馈，以便于更好地开展集体活动。主题活动结束之后，周五进行课程后审议，大家把组织活动时存在的问题拿出来谈一下，一起找到解决的办法，也可以说说自己在组织活动时成功的地方，供大家借鉴参考，审议后把修改好的教案放到FTP的“已修改教案”中，主题活动中制作的一些课件、PPT、图画等及时填好中心课程资源材料库目录。 　　本学期根据中心的课程规划，我们将原来的数学内容统一换成了《爱思考》的内容，我们在课程审议时重点研讨和审议，并通过一课三上等多种形式，不断优化教材，提高教学效果。

5、三、优化教研方式，提高教师业务能力 　　我们根据期初制定的计划开展了两周一次的教研活动，内容和问题均是来源于教育教学以及幼儿一日生活当中的真问题。 　　二、三月份：我们根据中班幼儿的年龄特点选择和创编新的早操音乐，在原有基础上进行了跟换与改编;本学期我们首次尝试在走廊里开展全开放性的角色游戏，针对开展过程中发现的问题和困惑展开讨论，做出了一些调整措施;本月我们结合“植树节”开展了一次“植树、护绿”的半日活动，三个班分组行动，中一班宣传活动进社区、中二班给小树挂祈愿卡、中(3)班种植果树、绿色写生，此次组内老师们群策群力使得活动内容丰富、有

6、效。 　　四月份：我们学习了《六个支架》，组内教师不断调整户外游戏材料及组织形式，通过理论学习，提升自我的理论修养。学习活动后，我们将幼儿一日生活各环节能够体现指南的精神和发展目标的具体事件写成案例，每人撰写3篇;月末我们继续针对角色游戏中发现的问题和困惑进行讨论和分享并推选中一班负责角色游戏的展示活动。 　　五月份：本月园部对中班组进行了角色游戏的调研，游戏中孩子们的想象力和创造力给大家留下了深刻的印象。在反馈时老师们各抒己见，在肯定的同时也提出了很多宝贵的建议，我们中班组虚心接纳同时着手改进和调整;本月我们学习了文章《把游戏的权利还给

7、孩子》，活动前，组长将文章分享在群里自主学习，之后组织大家结合开展各类游戏的真实案例来谈谈体会和心得，活动中组员们积极发言，讨论热烈。 　　六月份：本月我们共同商讨和制作了中班组的“角色游戏”展板，将活动的过程以及孩子们自由、自主、创造、愉悦的表现展示出来;还针对7月初太仓市的“教师专业素养竞赛”活动，我们结合以往考试以及本次新增的考试内容进行猜题目、整理资料等准备，以积极的态度迎接此次考试。 　　本学期我们还针对新增的《爱思考》数学教材，开展每人一次“一课三上”的活动：三月份由我执教数学《神奇的对称画》;四月份王晓琳老师执教《比厚薄》;

8、五月份陆冬妹老师执教《啪啦啪啦变变变》、冯丽静老师执教《十只兔子修房子》、蒋皓老师执教《抓糖果》，组内共同研课、听课、评课，帮助执教老师通过理论学习，组内研讨，提高自身对数学活动的认识及执教能