伯乐相马教学设计

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1、★精品文档★伯乐相马教学设计伯乐相马的故事传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人由于他对马的研究非常出色，一下子就能辨别马的好坏,人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在《马的世界》典型教学设计研究河南焦作市实验中学初中语文李春霞证书编号076127　　手机号15839129172[课程分析］《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习·写作·口语交际课，包括四项内容：“汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马”，是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪

2、”由于上课的时间有限，学生的积累有限，我们主要侧重于“汉语汉字中的马、历史传说中的马”两项内容的学习，对学生进行口语交际训练其他的问题可以留给学生在以后的学习中再进行探讨本次活动的重点是，组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重的进行研究或开展活动，培养学生开阔的文化视野和分析综合的能力突出了综合性学习具有问题探究性和课题研究性的特点，体现“新课标”的精神：“培养学生收集和处理信息的能力，获取新知的能力”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★本次活动的难点在于，指导学生在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文[学情分析]本班学生思想活跃，

3、喜欢张扬个性，表现欲很强，因而课堂气氛非常活跃但七年级学生听说能力还较差，表现在不会认真听，不能抓住对方说话的关键，不能了解别人的意图，这样更不能积极应对，更好的与别人交流，因而应该多多进行口语交际活动，培养他们倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养[设计思路]根据“诱思探究教学”实验研究的要求，运用信息技术与课程深层次整合的理论和方法，以活动的形式培养学生自主获取真知的能力,重在收集信息,处理信息的能力.根据新课标的要求，本次活动致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，力求课堂的开放

4、性和教学的弹性；遵循语文教育规律、加强语文与生活的联系，突出学生的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文注重培养学生的创新精神、审美情趣：课件投影请同学们说出含有“马”的成语：课件投影请背出有关马字的俗语《马说》教学设计一知识与能力：1．理解短文所阐明的深刻道理2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究二过程与方法：指导朗读，领会虚词，品味情感，逐层分析语调变化，当堂成诵情感、态度与价值观：理解短文所阐明的深刻道理；客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念三教学重点、难点：1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理2．掌握古今异义词

5、如：“然后有千里马2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”等虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等　　教学时间：一课时四教学过程一、导入同学们，我们的半期考试已经结束，接下来我们要做的工作除了结合考试分析自己学习的得失之外，我们还要积极投身到学校运动会的筹备工作中去谈到运动会，我想问一下，同学们都知道我国哪些著名的运动员？姚明被称为“中国高度”，王励勤被称为“中国的力度”，刘翔被称为“中国的速度”刘翔是中国运动员的骄傲，他在2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩平了

6、世界记录，取得男子110米栏冠军；在2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的的比赛中，刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久的世界纪录并夺取该项目冠军刘翔书写了中国田径新的历史，除了个人努力以外，还要靠什么？学生回答：学生1、是教练发现了刘翔是个练跨栏的人才，如果没有教练发现他，他也不可能成功学生2、如果没有教练对他加以正确的、科学的指导，他也不可能有今天的辉煌教师引导：从儿时的矮小瘦弱，到如今的身高臂长，从平庸的跳高选手到奥运会冠军，年轻的刘翔，早已习惯了鲜花和掌声，但在刘翔的背后，有那么一位默默无闻的教练孙海平连刘翔自己也说过：“除了自己的天赋外，师傅有很大的

7、功劳”孙海平就是能识刘翔这匹“千里马”的“伯乐”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★今天，我们就要学习一篇有关伯乐和千里马的文章，唐代文学家韩愈的《马说》二、新授1、解题：《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体“马说”这个标题，是后人加的“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问既然关于伯乐与马的故事早就有了，那么韩愈再用《马说》一文来谈“伯乐相马”，岂不显得多余吗？其实，这是有原因的韩愈被尊