高中生研究性学习结题报告

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1、高中生研究性学习结题报告果果皮小南瓜（葫芦科）由子房壁和花托共同发育而来果皮和胎座黄瓜（葫芦科）中内果皮蒲瓜（葫芦科）主要由胎座发育西瓜（葫芦科）梨果主要由花萼筒和心皮愈合后枇杷（蔷薇科）由萼筒（花筒或花托筒）与子房壁发育而来干果瘦果种子向日葵（菊科）坚果子叶莲（睡莲科）、板栗（山毛榉科）、花生（蝶形花科）果较大，外果皮坚硬木质颖果胚乳水稻、小麦、高粱（禾本科）薄，与种皮愈合荚果种子主要是子叶大豆（豆科），花生（蝶形花科）、油菜（十字花科）沿背缝线开裂聚花果花序轴菠萝蜜（桑科）花萼和花序轴桑（桑科）聚合果由花托肥大变成或假种皮莲（睡莲科）释迦（番荔枝科）4、认识农作物的过程：照片略二、第2页指

2、导教师的认识和体会本次探究活动是在和校长的一次谈话引发，然后开始试着开展探究的活动。广州市中学生劳动技术学校常年种植大量品种的农作物，尽可能想多点办法让参与学农综合实践活动的学生多了解农作物的生长情况及其和品种；另外就是我们的食物的来源--植物、动物或者其他界的生物（真菌，亦或发酵产品像是酒精）。结合高中生物让学生探究我们日常的食用的植物的可食部分是植物的哪一个部位（属于根、茎、叶、花、果实、种子）。本周同时两个探究一个是酸奶制作、一个是本课题的探究，在课题说明和自行分组过程中学生都倾向于酸奶的制作。好不容易把校长拉过来软磨硬泡把五个男生说服到这个组产于探究。探究过程中学生对于农作物的认知方面

3、还是有一定的基础能说出一些农作物的名称，但是对于农作物的生长情况却不太了解，另外对于生长过程中的农作物还是表现出非常好奇和惊讶。我们通过实地调查选取了解到一部分的学生比较常接触和具有南方代表的农作物进行探究。通过本次探究不仅开阔了学生的视野同时也丰富了老师对于农业知识的掌握和对学生农业知识的认知度和兴趣点。同时通过探究让学生结合高中生物的知识提高了生物知识应用的能力。也在学生探究过程中了解农民在农业生产过程的付出和劳动的难度，珍惜劳动的果实。第2页