人教网地理教学设计

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1、★精品文档★人教网地理教学设计※教学目标知识与技能第五章中国的地理差异1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；过程与方法1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力2.使学生初步掌握地理事物的划分方法情感与价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山※教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因※教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念※教学方法读图观察、启发式讲述、学

2、生活动、探究※课型综合课※教具准备地图、多媒体※课时安排二课时※2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★人教网地理教学设计※教学目标知识与技能第五章中国的地理差异1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；过程与方法1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力2.使学生初步掌握地理事物的划分方法情感与价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河

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4、图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力2.使学生初步掌握地理事物的划分方法情感与价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山※教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因※教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念※教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究※课型综合课※教具准备地图、多媒体※课时安排二课时※2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★人教网地理教学设计※教学目标知识与技能第五章中国的地理差异1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；

5、2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；过程与方法1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力2.使学生初步掌握地理事物的划分方法情感与价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山※教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因※教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念※教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究※课型综合课※教具准备地图、多媒体※课时安排二课时※2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

6、作–独家原创14/14★精品文档★教学过程第一课时［导入新课］同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？学生：好！展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况［讲授新课］通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异板书：第五章中国的地理差异一、地理差异显著课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅

7、读图，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果板书：1、自然方面:自南向北：纬度逐渐升高，气温逐渐降低东南沿海往西北内陆：距海越远，降水越来越少自西向东：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下板书：2

8、、人类活动方面：衣、食、住、行的差异阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异：学生归纳：人口、城市、交通：东密西疏经济：东部高、西部低活动：同桌间演示图，并思考作息差异的原因：学生：发表意见师生总结：温差造成作息的不同展示：展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著总结并过渡：自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著；有些地然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉；秦岭—淮河是我国重要的一条地理分界线板书