人教版小学科学教学设计,蜗牛

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2、观察结果能提出关于蜗牛的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究通过收集、阅读资料来提高对蜗牛的认识知识与技能：知道蜗牛的外形特征，并把它画下来知道蜗牛是怎么运动的知道蜗牛的栖息地和生活习性知道一些有关蜗牛的品种、繁殖等相关信息情感、态度、价值观：了解科学探究的一般过程，体验在探究蜗牛特征方面的兴趣培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感意识到人和动物要和谐相处通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作第一阶段：捉蜗牛，观察蜗牛、导入：1、请大家猜个谜：说牛不是牛，背着房子走2、从今天开始，我们一起来研究蜗牛3、下面我们到大

3、自然中去捉蜗牛，你认为我们要做哪些准备？需要一些什么工具？估计什么地方能捉到？捉蜗牛时，要注意什么？4、分组、落实任务4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长由小组长负责，带领小组成员去捉蜗牛，至少4只5、捉蜗牛6、回来后汇报交流，你是在什么地方捉到的？捉到时它是怎样的？想想这是为什么？7、仔细观察蜗牛长的什么样？老师这里有放大镜和玻璃片，如果你们需要可以上来拿如果蜗牛躲在壳里可以放到水里浸一会儿，再拿出来蜗牛的背上有什么？它软硬如何？像什么？蜗牛的头上有什么？触角有几对？这两对触角一样吗？蜗牛的身体是怎样的

4、？用手摸一摸让蜗牛在玻璃片上爬行，观察它是用什么爬行的？8、引导学生用自己的话来描绘蜗牛的外形，编成儿歌或顺口溜蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋，两对触角在头上，它的腹足扁又宽9、让学生在纸上用水彩笔画一只蜗牛第二阶段：提出问题，讨论研究方法1、提问：我们饲养了一段时间的蜗牛，你有什么发现或问题？2、学生自由提出问题，教师板书4、让学生根据自己的研究问题自由组成研究小组，选出研究组长5、要研究这些内容，应该做哪些准备？怎样去做？你们需要哪些帮助？6、小组讨论，教师巡回指导帮助第三阶段：开展研究各组按照研究计划进行研究，作好记录教师适时了解

5、各组的研究情况，并提供材料和必要的帮助各组可以根据研究情况对计划作适当的调整，研究结束后各组对研究资料进行整理，指定人员做好汇报准备第四阶段：汇报各组按照自己的方式汇报研究结果，小论文、图片、实验、研究日记等都可以其它小组可以对汇报小组提问或作出自己的评价第五阶段：总结和延伸活动1、从同学们的研究汇报中，你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境？是潮湿的还是干燥的？是温暖的还是寒冷的？喜欢阳光还是阴暗？喜欢单独生活还是群居？2、蜗牛喜欢吃什么呢？我们怎样来喂养它？3、谈话：请同学们根据目前你对蜗牛的了解，给蜗牛设计一个舒适的家，并喂给它可口的食物

6、，争取把它养的肥肥大大的在饲养过程中要进一步观察蜗牛的生活和活动情况，作好记录4、谈话：如果你还想对蜗牛作更多的了解或还有什么不明白的地方可以到图书室查阅资料或上网查找5、谈话：同学们可以把这个阶段的研究成果办成“小蜗牛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★手抄报到展示栏展示教学片段赏析：1、研究蜗牛喜欢吃什么的教学环节？活动过程：师：为了把蜗牛饲养好，我们要经常给蜗牛喂食，那么，你估计蜗牛喜欢吃什么食物呢？生：我想，蜗牛可能是吃菜叶的因为我是在青菜叶上捉到蜗牛的，我发现青菜也上还有蜗牛的屎呢？生

7、：蜗牛喜欢吃草、树叶等绿色的东西，因为我发现草丛里的蜗牛最多，树上也有生：我觉得如果给蜗牛喝牛奶更好，它一定也跟王杰一样养的白白胖胖的生：我在书上看到蜗牛有很多牙齿，那它会不会啃萝卜呢？生：我觉得蜗牛饿了什么都吃，我就是这样??师：刚才同学们根据自己的经验，估计了蜗牛喜欢吃什么食物了那我们准备怎样来证明蜗牛是吃这些食物的呢，你认为需要准备一些什么和准备怎样做？生：我们只要准备各种食物给蜗牛吃就行了，还剩下什么，就证明它不吃这种食物生：我反对，要是蜗牛不饿，一样也不吃怎么办？你也能说这些食物蜗牛都不喜欢吃吗？生：我有办法，可以先把蜗牛饿几

8、天再给它食物，它就会吃要吃的食物了师：这种想法有一定的道理，可以试一试，蜗牛饿几天是不会死的师：那我们在给蜗牛喂食物时，是一样一样试喂给蜗牛呢，还是将食物一起喂给蜗牛吃呢？你认为怎样做比较合理？生：我觉得一